第一节失真度和平均失真度 第二节信息率失真函数及其性质 第三节二元信源和离散对称信源的R(D)函数 第四节保真度准则下的信源编码定理 第五节联合有失真信源信道编码定理 第六节有失真信源编码定理的实用意义

在16位8086指令系统基础上，我们扩展到32位80x86指令系统。重点掌握： 一、32位编程环境 二、32位寻址方式 三、32位指令编程方法 四、Windows应用程序编程

一、合并工作底稿的设计 （一）合并工作底稿的性质 在实际工作中，为了便于编制正式的合并财务报 表，一般要先编制合并财务报表工作底稿。合并 财务报表工作底稿，简称合并工作底稿，或工作 底稿，它在本质上是为编制合并财务报表所打的 草稿，在合并工作底稿上主要完成对个别财务报 表有关项目的调整与抵销工作。为了便于检查与 核对，一般采用在工作底稿上编制调整与抵销分 录的方式。这些调整与抵销分录借记与贷记的是 报表项目，而不是会计科目，不需要在母公司或 子公司的账上登记

在AutoCAD中，单纯地使用绘图命令或绘图工具只能创建出一些基本图形 对象，要绘制较为复杂的图形，就必须借助于图形编辑命令。在编辑图形之前， 选择对象后，图形对象通常会显示夹点。夹点是一种集成的编辑模式，提供了 一种方便快捷的编辑操作途径。例如，使用夹点可以对对象进行拉伸、移动、 旋转、缩放及镜像等操作

◼网络基础知识 ◼Java网络编程概述 ◼Java网络类和接口 ◼基于URL的网络编程 ◼基于Socket的网络编程 ◼数据报通信的应用

1 逻辑类问题（A类）－指设计、编码中出现的计算正确性和一致性、程 序逻辑控制等方面出现的问题，在系统中起关键作用，将导致软件死机、功能正 常实现等严重问题； 接口类问题（B类）－指设计、编码中出现的函数和环境、其他函数、全 局/局部变量或数据变量之间的数据/控制传输不匹配的问题，在系统中起重要作 用，将导致模块间配合失效等严重问题；

在AutoCAD中，单纯地使用绘图命令或绘图工具只能创建出一些基本图形 对象，要绘制较为复杂的图形，就必须借助于图形编辑命令。在编辑图形之前， 选择对象后，图形对象通常会显示夹点。夹点是一种集成的编辑模式，提供了 一种方便快捷的编辑操作途径。例如，使用夹点可以对对象进行拉伸、移动、 旋转、缩放及镜像等操作

高效编码的主要方法是尽可能去除信源中的冗余成份 ,从而以最少的数码率传递最大的信息量。冗余度存在于像素间的相关性及像素值出现概率的不均等性之中,对于有记忆性信源来说首先要去除像素间的相关性,从而达到压缩数码率的目的。对于无记忆性信源来说,像素间没有相关性,可以利用像素灰度值出现概率的不均等性,采用 某种编码方法,也可以达到压缩数码率的目的。这种根据像素灰度值出现概率的分布特性而进行的压缩编码叫统计编码

一、有关坐标和坐标系的指令 （1）、绝对值编程G90与增量值编程G91

《舞蹈音乐基础》课程教学大纲 .1 《专业导论》课程教学大纲 .12 《古典舞基本功训练(男班)》课程教学大纲 .21 《古典舞基本功训练》课程教学大纲 .33 《现代舞基训》课程教学大纲 .45 《中国舞蹈史》课程教学大纲 .52 《外国舞蹈史》课程教学大纲 .62 《中国民族民间舞》（男班）课程教学大纲 .75 《中国民族民间舞》（女班）课程教学大纲 .88 《舞蹈编导》课程教学大纲 .101 《古典舞基本功教学法》课程教学大纲 .109 《民族民间舞教学法》课程教学大纲 .118 《中国古典舞身韵》课程教学大纲 .129 《舞蹈解剖学》课程教学大纲 .138 《中国民间舞蹈文化》课程教学大纲 .148 《古典舞水袖基础》课程教学大纲 .160 《晋中民间舞蹈》课程教学大纲 .170 《文献检索与论文写作指导》课程教学大纲 .179 《舞台灯光与音响技术》课程教学大纲 .191 《音乐赏析》课程教学大纲 .202 《艺术概论》课程教学大纲 .220 《舞蹈艺术概论及作品赏析》课程教学大纲 .236 《舞蹈教育学》课程教学大纲 .250 《中小学舞蹈编排》课程教学大纲 .258 《钢琴基础》课程教学大纲 .266 《中国舞技术技巧》课程教学大纲 .274 《中小学舞蹈编排》课程教学大纲 .281 《素质教育舞蹈》课程教学大纲 .289 《发展心理学》课程教学大纲 .297 《大型晚会编导策划》课程教学大纲 .306 《舞台剧目实践》课程教学大纲 .315 《舞蹈专场》课程教学大纲 .328 《民间舞采风》课程教学大纲 .337 《专业实习》课程教学大纲 .343 《毕业实习》课程教学大纲 .347 《毕业论文（设计）》课程教学大纲 .354