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竺可桢学院:《逻辑学》课程教学资源_浅谈联言命题在新闻标题中的应用
文档格式:PDF 文档大小:26.45KB 文档页数:2
新闻标题是用以揭示、评价新闻内容的最简短的语言。通常用以指代全文, 其重要性不言而喻。我们平时在阅读时,通常下意识就是先通读新闻的标题, 然后再就自己喜欢的方面着重的细读。标题的作用,除了揭示、评价新闻内容 外,更有吸引读者注意和美化版面的作用 同样,我们不容否认,在新闻的标题中,联言命题是最常用的一种
竺可桢学院:《逻辑学》课程教学资源_类比推理应用范畴之我见
文档格式:PDF 文档大小:16.67KB 文档页数:2
类比推理在中国自古至今就有着深入而广泛的应用,因此我想有必要讨论一 下类比推理的应用范畴问题。 类比推理,众所周知,是根据两个或两类对象在一系列属性上相同或相似, 从而推出他们还有其他属性相同或相似的推理,即X对象有a、b、c、d属性; 对象有a、b、c属性;则Y对象也有d属性
竺可桢学院:《逻辑学》课程教学资源_语言的陷阱
文档格式:PDF 文档大小:20.68KB 文档页数:2
前不久在一本杂志上看到这样一个故事,内容如下 个出名吝啬的乡绅请医生替他的妻子看病 “人家说你十分吝啬,”医生说,“我一定能拿得到诊费吗? 不管你治好还是治死了她,你都可以不必打官司便拿到钱。”乡绅说。 医生悉心医治,可是乡绅夫人还是死了,医生要乡绅付诊费
竺可桢学院:《逻辑学》课程教学资源_谈谈“白马非马”
文档格式:PDF 文档大小:24.3KB 文档页数:2
“名家”,是流行于春秋战国时期,提倡“循名责实”学说的流派,他们提 倡的“正名实”,。是要“正彼此之是非,使名实相符”。 在春秋战国礼崩乐坏的纷乱里,提出这样的主张非常普通,象儒家有“必也 正名乎”,法家有“综核名实”,墨家有“以名举实”,都与之类似
淮南师范学院:《逻辑学》课程教学资源(PPT课件)第五章 演绎推理(一)
文档格式:PPT 文档大小:107KB 文档页数:33
第一节 推理的概述 第二节 直言判断直接推理 第三节 直言三段论 第四节 关系推理 第五节 模态推理
淮南师范学院:《逻辑学》课程教学资源(PPT课件)第二章 概念
文档格式:PPT 文档大小:120KB 文档页数:34
第一节 概念的概述 第二节 概念的内涵和外延 第三节 概念的种类 第四节 概念间的关系 第五节 概念的限制和概括 第六节 定义 第七节 划分
华南师范大学:《逻辑学》课程教学资源(课件讲稿)第八章 论证与谬误——谬误理论
文档格式:PDF 文档大小:396.87KB 文档页数:70
1. 违背自由规则的谬误 2. 违背举证责任规则的谬误 3. 违背立场规则的谬误 4. 违背相干规则的谬误 5. 违背未表达前提规则的谬误 6. 违背出发点规则 7. 违背论证图式规则 8. 违背有效性规则 9. 违背结束规则 10. 违背用法规则
中央民族大学硕士学位论文:印度瑜伽的文化传承与教育研究
文档格式:PDF 文档大小:3.38MB 文档页数:69
从教育人类学的视角切入,综合运用文献法、比较法与逻辑分析法,深入挖掘了瑜伽的教育功能、瑜伽哲学与修习对个体与社会的影响,系统梳理了瑜伽的传承与教育机制及其现状,并且与太极进行比较,找出瑜伽传承发达的原因,援引印度文化传承之经验,重新审视我国传统文化传承的模式与现状,以谋求本国文化的出路
西北政法大学(西北政法学院):《逻辑学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 命题推理
文档格式:PPT 文档大小:308KB 文档页数:39
第一节 推理概述 第二节 命题推理的基本形式及规则 第三节 命题推理的扩展形式 第四节 命题推理在实际思维中的应用
西北政法大学(西北政法学院):《逻辑学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 命题推理
文档格式:PPT 文档大小:308KB 文档页数:39
一、推理及其种类 二、有效推理与正确推理 三、命题推理及其特征 四、蕴涵析取推理及其应用
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