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文库(220)
四川省公路勘察设计研究院:2003-2005年设计的桥梁和桥梁方案(PPT讲稿)
文档格式:PPS 文档大小:4.9MB 文档页数:55
前言 从2003年初到2005年初作为项目负责人我共主持了三次大型桥梁设计和方案投 标,分别为: 2003年3~5月广州珠江黄埔大桥的设计投标, 2004年2~3月重庆江津观音岩长江大桥设计投标, 2005年1~3月的昆明草海大桥方案投标。 下面向各位领导和专家汇报我们团队这三次投标的方案,这些投标方案是集体劳 动的成果。投标期间投标组得到了院、处领导和院内谢邦珠、林其均等多位专家的指 导
荆门职业技术学院:《Visual FoxPro 6.0程序设计》课程教学资源(PPT课件)目录
文档格式:PPT 文档大小:551KB 文档页数:2
第1章VFP6概述 第2章VFP的基本操作方法 第3章利用项目管理器设计数据库和表 第4章数据的检索、统计与多工作区操作 第5章VFP6程序设计基 第6章查询与视图 第7章VFP6表单设计 第8章报表、标签设计 第9章VFP6菜单设计 第10章利用API设计应用 第11章多用户与共享技术
荆门职业技术学院:《Visual FoxPro 6.0程序设计》课程教学资源(PPT课件)目录
文档格式:PPT 文档大小:551KB 文档页数:2
第1章VFP6概述 第2章VFP的基本操作方法 第3章利用项目管理器设计数据库和表 第4章数据的检索、统计与多工作区操 第5章VFP6程序设计基 第6章查询与视图 第7章VFP6表单设计 第8章报表、标签设计 第9章VFP6菜单设计 第10章利用API设计应用 第11章多用户与共享技术
清华大学电子系:《逻辑设计与数字系统》课程教学讲义(数字电子技术基础)第四章 时序电路(Sequental Circuits)(4-3-2)同步时序电路设计
文档格式:DOC 文档大小:906.5KB 文档页数:14
同步时序电路设计是其分析的逆过程,是根据对电路逻辑功能的要求设计出具体的时序 逻辑电路。 同步时序电路是由触发器和组合逻辑构成,其设计就是选择触发器和寻找组合电路, 并将二者有机连接构造出满足设计要求的时序逻辑电路的过程
内蒙古科技大学:《电气控制与PLC技术》课程实训教学指导书
文档格式:DOC 文档大小:344KB 文档页数:18
一、 《电机拖动与 PLC 实训》教学大纲-3 二、 实训内容(必做)设计任务及指导书-6 实训一:《传送带的自动控制模拟实训》设计任务及指导书-6 实训二:《四层楼电梯自动控制》设计任务及指导书-8 实训三:《水池水位监测及多台水泵自动调度控制模拟》设计任务及指导书-10 实训四:《步进电机自动控制》设计任务及指导书-12 三、 附表:S7-200 的 SIMATIC 指令集简表-13
《高层建筑结构》课程教学课件(PPT讲稿,主讲:陈林)
文档格式:PPT 文档大小:2.16MB 文档页数:61
1,高层建筑结构的设计原则 2,高层建筑结构的荷载与作用 3,作用效应组合与结构设计的一般原则 4,框架结构设计 5,剪力墙结构设计 6,框架—剪力墙结构分析与设计 7,筒体结构、底层大空间剪力墙结构、带转换层的高层结构简介
《ANSYS高级技术分析指南》课程教学讲义(优化设计)第三章 进行优化设计
文档格式:PPT 文档大小:1.06MB 文档页数:74
第3章进行优化设计 一、本章,将集中介绍如何对现有设计进行优化。 二、将包括以下内容: A.优化设计的定义一总览 B.过程一搜索一个优化目标的步骤 C.重启动 D.练习
西北农林科技大学:《食品试验设计优化》课程教学资源(PPT课件)第十章 正交试验设计
文档格式:PPT 文档大小:1.82MB 文档页数:123
对于单因素或两因素试验,因其因素少 ,试验的设计 、实施与分析都比较简单 。但在实际工作中 ,常常需要同时考察 3个或3个以上的试验因素 ,若进行全面试验 ,则试验的规模将很大 ,往往因试验条件的限制而难于实施 。正交试验设计就是安排多因素试验 、寻求最优水平组合 的一种高效率试验设计方法
新疆大学:《数据库原理与技术》课程电子教案(PPT课件)第9章 数据库应用设计方法
文档格式:PPT 文档大小:2.19MB 文档页数:61
1 E-R模型 2 数据库设计概述 3 需求分析 4 概念模型设计 5 逻辑模型设计 6 物理模型设计 7 运行与维护
南京艺术学院:《设计基础》课程教学资源(电子教案)第五讲 基本的设计造型分析
文档格式:DOC 文档大小:39.5KB 文档页数:2
从认识、感知、想象等基本设计“符号”语言体系 练,要求认识形态的多样性和形式 上升到设计造型潜在能量的激发,掌握好视觉思维的根本 的趣味性以及形式的完形特征。要 规律3同时了解与熟悉以对比的手法观察分析、表现形式 求学生对本课题做相应的设计练 关系的方法;培养形式认知与表达的习惯3达到掌握展开 习 形式游戏的方法和培养具有个性化形式趣味表达方式的目的m
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