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上海交通大学:《科学前沿与哲学》教学资源_第3讲 地球上的物质与生命
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上海交通大学:《科学前沿与哲学》教学资源_第3讲 地球上的物质与生命
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《周易》与中华审美文化(阅读资料):生命日记叹息
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中国社会科学院大学:通识选修《比较哲学》课程教学大纲(生命哲学)
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复旦大学哲学系:《现代西方哲学》课程教学资源(课堂讨论)精神科学的自主性和生命意义的诠释学——评狄尔泰的问题意识和新哲学途径的开拓
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《哲学与人生》课程拓展资料:逍遥游世 自在无为:庄子人生哲学思辨范式的生命旨趣
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第一节生态伦理 第二节生命伦理 第三节网络伦理
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(一)关于宇宙和生命的哲学思考 (二)西方医学和生物学体系 (三)欧洲文艺复兴与生命科学
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❖ 开设这门课的原因 ❖ 大学生生命教育的调查问卷和结果分析 ❖ 对中国教育的反思and生命教育的现状 ❖ 哲学与人生关注的主要问题 ❖ 上课形式、考试和学生评价
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本章概述 包括唯意志主义在内的非理性主义哲学思潮,是在19世纪中 期德国古典哲学走向终结、整个西方哲学的发展发生了重大的方 向性转折的背景下形成的。它强调人的情感意志、本能冲动等非 理性的活动在人的整个精神和物质存在中的决定作用,批判传统 理性主义对人的个性、创造性和生命本能的扼杀和压抑以及造成 人的异化,以非理性的情感、意志等活动和倾向取代传统理性主 义的实体而作为哲学的出发点,对此后的西方哲学发展产生了重 大而深远的影响。本章主要介绍处于这一思潮早期的叔本华、克 尔凯郭尔和尼采的学说
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