复旦大学：《应用伦理学》学生调查报告（课题PPT）上海高校学生人文素养状况调研

复旦大学：《应用伦理学》学生调查报告（课题PPT）日本动漫对学生的影响报告

复旦大学：《应用伦理学》学生调查报告（课题PPT）学生旷课情况的调查

复旦大学：《应用伦理学》学生调查报告（课题PPT）器官移植的伦理学问题报告展示——辩论

复旦大学：《应用伦理学》课程教学资源（实践报告）暴力美学的伦理问题——暴力美学：艺术与伦理的碰触

在物理测量中,使用某种合适的测量工具测量物体所获得的数量资料(即数值与单位)可 以对所要测量物体的属性给出明确的意义。但在教学测量中,用分数描述行为反应的心理属 性,它的意义就不那么明确了。例如,学生的某次数学测验成绩是依赖他们掌握语文或物理 的知识和能力所得到的,那么这次数学成绩在很大程度上并不能反映所要测量的逻辑思维、 运算和空间想象等方面的心理属性

《教与学》研修班教学资源（学习资料）Idea Paper——Motivating Students

《教与学》研修班教学资源（学习资料）如何进行有效的师生沟通午餐会观点集锦

《教与学》研修班教学资源（学习资料）Digital Devices, Distraction, and Student Performance：Does In-Class Cell Phone Use Reduce Learning?

东华大学服装与艺术设计学院：硕士博士研究生项目介绍 Introduction to Graduate Program