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《生物化学实验》课程学习讲义(考研资料)第五章 离心分光技术(5-1)基本原理
文档格式:DOC 文档大小:127.5KB 文档页数:20
离心技术在生物科学,特别是在生物化学和分子生物学研究领域,已得到十分广 泛的应用,每个生物化学和分子生物学实验室都要装备多种型式的离心机。离心技术 主要用于各种生物样品的分离和制备,生物样品悬浮液在高速旋转下,由于巨大的离 心力作用,使悬浮的微小颗粒(细胞器、生物大分子的沉淀等)以一定的速度沉降, 从而与溶液得以分离,而沉降速度取决于颗粒的质量、大小和密度
西安石油大学化学化工学院:《有机化学 Organic Chemistry》课程教学资源(化学工程与工艺专业实验课件,打印版)(一)
文档格式:PDF 文档大小:36.14MB 文档页数:137
从茶叶中提取咖啡因 薄层色谱分离法 正溴丁烷的制备 肉桂酸的制备 苯胺的制备 乙酰苯胺的制备 呋喃甲醇和呋喃甲酸的制备 乙酰水杨酸的制备 甲基橙的制备
石油高等院校特色教材:《渗流力学与渗流物理》课程PDF电子书(石油工业出版社,中文版,第1-4章)
文档格式:PDF 文档大小:60.33MB 文档页数:164
本书是在油气渗流力学的理论基础上,遵循虫浅人深的认识规律,详细介绍了渗流力学与渗流物理的基础知识和基本定律,稳态和非稳态渗流,源函数与格林函数,孔隙介质中的非混相驱替,裂缝性油藏、煤层气和页岩气的渗流规律,以及低渗透油藏注气提高采收率的数值模拟研究。本书可作为石油与天然气工程、石油地质、地下水工程、油田化学等专业研究生教材,也可供从事油气田勘探与开发的科研技术人员参考
延安大学:《现代医学导论》课程教学资源(PPT课件讲稿)急性中毒 Acute Poisoning(王璐)
文档格式:PPT 文档大小:419.5KB 文档页数:23
◼ 某些物质进入人体后,损害人体某些组织或器官的生理功能或组织结构,从而引起一系列症状体征,称为中毒。 ◼ 当某种物质接触或进入人体后,对组织器官发生生物化学或生物物理作用,影响机体的正常生理功能,引起机体功能性或器质性病理状态的物质称为毒物。 常用的洗胃溶液 血液透析 (hemodialysis)
《有机化学》课程教学资源(PPT课件讲稿,共十五章)第十二章 糖类
文档格式:PPT 文档大小:770.5KB 文档页数:53
从结构上分析,糖类化合物是多羟基醛或多羟基酮及其 脱水缩合产物。 不能水解的多羟基醛或多羟基酮。 完全水解后产生10个以上单糖分子的糖类
中国人民解放军陆军勤务学院(后勤工程学院):《摩擦学》PPT课件_05-磨损 Wear
文档格式:PPT 文档大小:9.61MB 文档页数:174
由于表面相对运动而产生的表面材料损失或转移现象,称为磨损。 结果:表面逐渐改变外形和尺寸,或从表面上分离出材料颗粒,或在表面上产生残留变形等。 ■ 粘着磨损 Adhesive Wear ■ 疲劳磨损 Fatigue Wear ■ 腐蚀磨损(机械/摩擦化学磨损) Corrosive Wear ■ 微动磨损 Fretting Wear ■ 磨损理论 ■ 材料磨损规律
延安大学:《物理化学》精品课程教学资源(电子教案讲稿)第六章 化学平衡
文档格式:DOC 文档大小:885KB 文档页数:24
1、了解从平衡条件导出化学反应等温方程式,掌握化学反应等温方程式的意义及其应用。 2、明确标准平衡常数 K 的意义,熟练掌握平衡常数和平衡组成的计算. 3、明确理想气体反应的标准平衡常数 K 和经验平衡常数 Kp、Kc、Kx 之间的换算。 4、理解物质生成吉氏自由能与反应过程 ΔrG 的意义,掌握 ΔrGθm=-RTlnKθ 的有关计算。 5、熟悉浓度、温度、压力与惰性气体对平衡的定量影响。 6、了解同时平衡、反应偶合
《物理化学》课程教学资源:第八章 化学动力学
文档格式:DOC 文档大小:254.5KB 文档页数:18
1. 掌握化学反应速率的表示方法、反应级数和反应分子数的概念; 2. 掌握具有简单级数反应的动力学特征,掌握从实验数据确定此类反应的级数、反应速率常数和其它有关计算;
复旦大学:《设计与制造 Design and Manufacture》课程PPT教学课件(工程材料)绪论(主讲:马建敏)、第一章 工程材料的性能、第二章 材料改性方法(金属热处理)
文档格式:PPT 文档大小:2.61MB 文档页数:52
一、材料科学的重要地位与作用 二、工程材料的分类 讨论工程材料的使用性能:即在使用条件下表现出来的性能,包括物理、化学、力学性能。它决定了材料的使用范围与寿命。 金属的热处理:是将金属在固态范围内加热到一定温度下,进行必要的保温,并以适当的速度冷却至室温,以改变其内部组织,从而获得所需性能的工艺方法
廊坊师范学院化学系:《教育学》课程教学资源(文献资料)化学课程教学目标设计论文
文档格式:DOC 文档大小:43.5KB 文档页数:9
现行的《化学课程标准》规定的教学目标包括知识、技能,能力、方法和情感态度与价值观 三个方面,随着教育的发展,对此三项目标的意义的认识也逐步地深入,从仅仅注重知识和技能的教 学转变到注重过程、方法和情感态度的培养。同时,社会的发展和创造型人才的培养也需要课堂教学 目标注重过程、方法和情感态度与价值观的设计
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