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华中科技大学同济医学院:《环境卫生学》课程教学资源(PPT课件)第八章 住宅与办公场所卫生 The Health of Residential Buildings
文档格式:PPT 文档大小:323KB 文档页数:63
什么是住宅? 住宅是固定地占用一定土地和空 间资料,具有综合消费功能,可供个 人和家庭居住,为劳动力和人口再生 产提供物质空间的建筑物
吉林大学:《水文与水资源工程》课程教学资源(实习指导)第九章 地下水的开发、管理与保护(9.2)地下水规划与管理
文档格式:DOC 文档大小:207KB 文档页数:19
随着人口增加、经济与城市的发展,用水量迅速增加。因而出现了由于大量开发利用 地下水而发生的许多环境水文地质问题,如区域地下水位持续下降、水质恶化、土地荒漠 化、海水入侵、地面沉降等公害,对人民生活与工农业建设带来了严重影响和巨大损失。 因此,如何做到科学开发,统筹兼顾合理采排地下水,防止地下公害的发生与发展,就成 为地下水管理的核心任务
清华大学:《数学建摸》课程教学资源(讲义)1999年全国大学生数学建模竞赛C题(大专组)
文档格式:PDF 文档大小:346.2KB 文档页数:6
煤矸石堆积 煤矿采煤时,会产出无用废料—一—煤矸石。在平原地区 煤矿不得不征用土地堆放矸石。通常矸石的堆积方法是: 架设一段与地面角度约为B=25的直线形上升轨道(角 度过大,运矸车无法装满),用在轨道上行驶的运矸车将矸 石运到轨道顶端后向两侧倾倒,待矸石堆高后,再借助矸石 堆延长轨道,这样逐渐堆起如下图所示的一座矸石山来
《中国园林建筑》课程教学资源(PPT课件讲稿)第八章 古桥梁与水利工程
文档格式:PPT 文档大小:525.5KB 文档页数:26
第一节古代桥梁 一、桥的概念 桥是一种架空的人造通道,多位于水面与峡谷之上。 二、桥的特点 (一)地域性 我国土地辽阔,南北之间和东西之间的桥梁, 受所在自然地理和人文社会的影响,因地制宜,都 形成了各自相对独立的风格和特色
《土壤学》第十章 铁铝土纲
文档格式:PPT 文档大小:247KB 文档页数:70
铁铝土是热带亚热带地区的主要土壤类 型。包括砖红壤、赤红壤、红壤和黄壤 等土类。 北起长江两岸,南至南海诸岛,东起台 湾、澎湖列岛,西达云贵高原及横断山 脉。涉及十四个省区,面积约15.28亿亩。 约占全国土地总面积的15%。是我国重 要的土壤资源
长安大学:《高速公路管理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 高速公路规划管理
文档格式:PPT 文档大小:65.5KB 文档页数:14
《中华人民共和国公路法》和交通部发布的《公路网 规划编制办法》都对我国公路规划的意义、目的、任务、方法及管理体制作了比较明确的规定。虽然没有专门就高速公路做出具体规定,但高速公路的规划也必须在以上法律、法规的框架内进行。高速公路由于自身的特点,在规划时也要 符合《土地管理法》、《城市规划法》、《水土保持法》 《环境保护法》、《文物保护法》等有关法律及相应政策规定
《环境工程概论》课程教学资源(教案讲义)第二章 环境工程学引论
文档格式:DOC 文档大小:29KB 文档页数:3
环境问题是伴随着人类的活动而产生的,人类的活动对自然环境的作用是一个 双重效应。一方面是人类从自然界中取得资源,这些资源包括水、新鲜空气、土 地、矿藏、石油、动物和植物,而且人类的活动占据了越来越多的土地、空间,上 至几千米的山峰,下到几千米的海洋深渊,都有人类活动的足迹。通过这一方面人 类获得自身的进步和发展,另一方面人类所有取自自然的东西,最终还是通过各种 方式归还到自然界中去
中国人民大学:《会计学》课程教学资源(PPT教案课件)第五章 长期资产(5.3)无形资产和其他资产
文档格式:PPT 文档大小:421.5KB 文档页数:60
无形资产是指企业长期为生产经营而持 有、没有实物形态的非货币性资产,一 般能使企业在未来一段时期内获得较高 的收益,但也具有较大的不确定性。 ·无形资产主要包括专利权、非专利技术 、商标权、著作权、土地使用权和商誉 等
《农业企业经营管理学》课程教学资源(教案讲义)第八章 农业企业要素管理
文档格式:DOC 文档大小:56.01KB 文档页数:6
教学目标 1.了解农业企业要素的构成以及各要素的特征 2.理解并掌握土地、物资、劳动力等有形要素管理 3.掌握技术、信息等无形要素管理
浙江大学人文学院:《人类文明史》课程教学资源(PPT课件)第3讲 美索不达米亚文明和波斯文明
文档格式:PPT 文档大小:263.5KB 文档页数:25
严格意义上说,“美索不达米亚”( Mesopotamia,来自 希腊语,意指“两河之间”)是指底格里斯河和幼发拉 底河之间的土地,但事实上,人们在使用该词时,所 指的地理范围要广阔得多,它包括从波斯湾到亚美尼 亚山地、从伊朗高原到叙利亚这样广袤的地区,即受 到两河之间产生的那种文明同化的地区。人们常常将 埃及文明和两河流域文明相提并论,因为它们有许多 相似点:这两支文明几乎一样的古老,它们都有各自 的文字系统
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