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北京大学:《高等代数》课程教学资源(讲义)第五章 5.1 双线性函数 5.1.3 线性空间上的对称双线性函数、二次型函数的定义 5.2 二次型 5.2.1 数域上的二次型的定义,二次型 5.2.2 二次型化为标准形的计算方法(配方法)
文档格式:DOC 文档大小:251.5KB 文档页数:3
5.1.3线性空间上的对称双线性函数、二次型函数的定义 定义若f为V上的双线性函数且f(a,B)=f(B,a),则称f为V上的对称双线性 函数。 命题f为对称双线性函数,当且仅当f在任意一组基下的矩阵为对称矩阵,当且仅 当f在某一组基下的矩阵为对称矩阵。 证明任取V的一组基1,2,…,n,任取a,B∈V,设它们在此组基下的坐标所构成 的列向量分别为X和Y,f在此组基下的矩阵记为A,若f为对称双线性函数,则由定
北京大学:《高等代数》课程教学资源(讲义)第九章 一元多项式环 9.2 C,R,Q 上多项式的因式分解 9.2.1 复数域、实数域上多项式的因式分解
文档格式:DOC 文档大小:154KB 文档页数:2
9-2C,R,Q上多项式的因式分解 9.2.1复数域、实数域上多项式的因式分解 定理(高等代数基本定理)复数域C上任意一个次数≥1的多项式在C内必有一个 根。 这个定理的证明是放在复变函数课程中完成的。 由高等代数基本定理,我们得到C[x]内多项式的因式分解的重要结论: 命题C[x]内一个次数≥1的多项式p(x)是不可约多项式的充分必要条件为它是一次 多项式。 证明在任一数域K上的一次多项式f(x)都是K[x]内的不可约多项式(因为 (f(x),f(x)=1)。现在假设p(x)是C[x]内的一个不可约多项式
北京大学:《高等代数》课程教学资源(讲义)第十二章 张量积与外代数 12.2.2 线性变换的张量积的定义
文档格式:DOC 文档大小:55KB 文档页数:1
命题在同构意义下张量积满足交换律、结合律以及与直和的分配律,即 VOV= V1(2V3)=(V1V2)V3 V1(2V3)=(V1V2)⊕(VV3) 证明利用张量积的定义性质。 12.2.2线性变换的张量积的定义 定义12.5线性变换的张量积 设V1,V2为K线性空间,A为V1上的线性变换,B为V2上的线性变换。定义A和 B的张量积(记为AB)为V1V2上的线性变换: AB:V1V2→V1V2
吉林大学:《线性代数》课程教学资源(讲稿)第一章 多项式(1.4)因式分解
文档格式:PDF 文档大小:78.65KB 文档页数:2
1.4因式分解 定义4.1设p(x)是Q上的一个次数大于0的多项式如果 p(x)在[x]中没有真因子,则称是既约多项式(不可约 多项式或质式) 设p是一个既约多项式,f是任意多项式,则(p,f)是 p的因式,从而(p,f)=1或p=c(p,f),c∈因此p和f 二的关系是:(p,f)=1或plf. 命题4.1设p(x)是Q上的即约多项式,若p(x)整除 二多项式f(x)f(x)之积,则p(x)必能整除其中之一
《离散数学》课程教学资源(试卷习题)2004~2005学年第二学期离散数学科目考试试题B卷
文档格式:DOC 文档大小:194.5KB 文档页数:6
一.单项选择题(将答案填入下表中,每小题2分,共20分) 题号12345678910 答案 1.下列哪个语句是真命题() A.我正在说谎 B.如果1+2=3,则雪是黑色的 C.如果1+2=5,则雪是黑色的D.上网了吗
浙江大学:《离散数学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 命题逻辑(1.1.1)集合
文档格式:PPT 文档大小:175KB 文档页数:43
1.2 集合Sets 1.2.1 集合的基本概念Concepts of Sets
浙江大学:《离散数学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 算法(2.1)算法
文档格式:PPT 文档大小:82.5KB 文档页数:29
基础部分一: 1、逻辑:命题逻辑、谓词逻辑 2、集合:集合、函数 基础部分二: 1、算法 2、数论 3、代数系统
2005年科教园注会《税法》串讲班提纲(二)
文档格式:RTF 文档大小:110.96KB 文档页数:19
第一部分:2005年考试命题基本思路: 与前几年不会出现较大的差异,依旧是全面考核、注重综合理解与实务操作、重点突出、难度持平,在整个税 制不发生重大变化之前,这也应该是今后若干年的基本思路。 题型、题量将与近两年一致,总题量保持在57道左右,客观题与主观题各占50%
西安建筑科技大学精品课程:《钢结构设计》课程试卷_钢结构命题系统
文档格式:DOC 文档大小:776.5KB 文档页数:8
西安建筑科技大学精品课程:《钢结构设计》课程试卷_钢结构命题系统
复旦大学:《数学分析》课程教学研究_数学分析课程中的否定命题(陈纪修)
文档格式:PDF 文档大小:199.37KB 文档页数:8
复旦大学:《数学分析》课程教学研究_数学分析课程中的否定命题(陈纪修)
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