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西北大学:《化工原理》课程教学资源(电子教案)第十章 气液传质设备
文档格式:PDF 文档大小:826.73KB 文档页数:25
精馏和吸收都属气液传质过程,过程进行的主要设备是塔设备。它广泛用于各种化工生产中。本章主要讨论其设计和应用、操作情况
西北大学:《化工原理》课程教学资源(电子教案)第九章 液体精馏
文档格式:PDF 文档大小:916.36KB 文档页数:45
上一章我们讨论了气体吸收,即利用组分在液体溶剂中的溶解度不同来分离气体混合物的方法。这一章我们讨论互溶液体混合物的常用分离方法或说典型单元操作,液体蒸馏即精馏
宁夏大学化学化工学院:《化工原理》课程教学资源(电子教案)第五章 液——液萃取
文档格式:DOC 文档大小:1.35MB 文档页数:25
分离气体混合物吸收;分离液体混合物-蒸馏与萃取 一、取适用范围 相对挥发度a=1的液体混合物(或两相沸点接近)另外还适用于蒸馏的热稳定性很差的物 质、分解或聚合、用萃取分离。如:从发酵液中提取青酶素、咖啡因。 如组分浓度很稀,且沸点较高,用液液萃取较为合适。 如从醋酸水溶液中分离醋酸;从稀醋酸水溶液制备无水醋酸。(因为醋酸浓度很低,用水蒸气 蒸馏、需能量很高,经济上不合理,用萃取合适。如:多种金属物质的分离、钴一镍分离等
宁夏大学化学化工学院:《化工原理》课程教学资源(电子教案)第三章 颗粒与流体之间的相对运动
文档格式:DOC 文档大小:1.99MB 文档页数:31
一、前言:(本章:本质上讲:属于流体流动过程,方法或手段上讲:属于非均相分离过程,下册讲的 蒸馏、吸收、萃取等单元操作都是均相分离过程)。 1、相:体系中具有相同组成,相同物理性质和相同化学性质的均匀物质。相与相之间有明确的 界面
宁夏大学化学化工学院:《化工原理》课程教学资源(电子教案)第三章 颗粒与流体之间的相对运动
文档格式:DOC 文档大小:1.99MB 文档页数:31
一、前言:(本章:本质上讲:属于流体流动过程,从方法或手段上讲:属于非均相分离过程,下册讲的 蒸馏、吸收、萃取等单元操作都是均相分离过程) 1、相:体系中具有相同组成,相同物理性质和相同化学性质的均匀物质。相与相之间有明确 的界面
复旦大学:《内科学》课程教学资源(教案讲义)有机磷农药中毒(电子教案)
文档格式:DOC 文档大小:23KB 文档页数:1
教学目的(掌握、熟悉、了解的具体内容) 掌握有机磷农药中毒的发病机理、临床表现、诊断原则及治疗 熟悉有机磷农药中毒的吸收和代谢 了解有机磷农药中毒的特性
复旦大学:《医学物理与实验》课程教学资料(同步辐射及医学应用)01.同步辐射原理与应用简介
文档格式:PDF 文档大小:1.65MB 文档页数:38
1. 前言 2.同步辐射原理 2.1 同步辐射基本原理 2.2 同步辐射装置:电子储存环 2.3 同步辐射装置:光束线、实验站 2.4 第四代同步辐射光源 2.4.1 自由电子激光(FEL) 2.4.2 能量回收直线加速器(ERL)同步光源 3. 同步辐射应用研究 3.1 概述 3.2 真空紫外(VUV)光谱 3.3 X 射线吸收精细结构(XAFS) 3.4 在生命科学中的应用 3.5 同步辐射的工业应用 3.6 第四代同步辐射光源的应用
《现代企业管理及其案例》教学资源(案例)多角化与吸收能力
文档格式:DOC 文档大小:148.5KB 文档页数:11
国内集团规模日趋庞大,其原因除了本业成长外,集团从事多角化以进入新的事业领域亦是另一个重要原因,根据天下 杂志(民87年)所估算,九五年百大集团中平均每集团有10.3家子公司,到了九六及九七年,增加为11.2家,由此可看见 国内集团积极的增加本业以外的活动。然而,我们可以看到的是,并非所有从事多角化的企业都有良好的绩效表现,因此, 在国内各集团积极扩张其事业领域之际,的确有必要对于其多角化策略进行一番深入的了解
《植物分类学》课程教学资源(教案讲义)菌类植物
文档格式:DOC 文档大小:43KB 文档页数:7
一、一般特征: 1.无根、茎、叶分化的单细胞体或为丝状体或裸露的原生质团。 2.菌类无叶绿素,无光合能力,是异养的原植体植物。异养:腐生或寄生的营养方式。这就是行异养生活方式。这就是行异养生活方式的生物分泌出酶到活的或死的基质上,把基质分解为可溶解的较小的分子,成为本身可以吸收的养料
延安大学:《分析化学 Analytical Chemistry》课程教学资源(电子教案)第10章 吸光光度法
文档格式:PDF 文档大小:205.94KB 文档页数:6
教学目的: 1. 掌握光度法的基本原理; 2. 了解光度分析条件的控制,分光光度法的应用范围。 教学重点: 1. 朗伯-比尔定律的应用,ε与 S 的物理意义及其互算; 2. 显色条件的选择; 3. 吸收曲线与工作曲线的绘制、作用; 4. 测定波长与参比溶液的选择,适宜的吸光度读数范围的控制; 5. 示差光度法的原理及应用。 教学难点:显色条件的选择
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