1、技术能否成为哲学的研究对象？ 质疑1：技术哲学 —— 技术与哲学 质疑2：技术领域存在值得研究的哲学问题吗？ 问题转换1：哲学与技术的关系？ 问题转换2：哲学研究的问题、特点、内容是什么？

一、 现代欧美技术哲学的产生 二 、现代欧美技术哲学研究的建制化历程 三 、现代欧美技术哲学研究的主要特点 四 、现代欧美技术哲学研究的困境和转向 五、 借鉴与启示：中国当代技术哲学研究的建制化历程与转向

环境的污染控制与治理技术中常常会采用分离过程,而且许多分离过程都在气态和液态 中进行,气态和液态物质也可以称为流体,今书把流体间的传质与分离过程认为是均相分离 技术,或称流体相分离技术,如吸收、解吸、精馏、萃取等单元操作。均相分离技术分离的 对象为流体混合物,在环境化工中的研究对象主要为废气或废水,而采用的分离剂也将是流 体,即气体或液体 社会的发展对环境造成了严重的污染,人们也在不断地反思,并将环境问题提到了程 ,通过几年的努力使自然环境得到了明显的改善。在这个过程中分离技术起到了举足轻 重的作用,如废水屮挥发性有机物、重金属的回收,废气中二氧化硫、硫化氮、氧化氮等的 脱除等,都要釆用分离技术使资源得到有效的回收利用,达到防治污染的的

一、课程总目标 教育技术学是教育技术学专业骨干课程，旨在使学生掌握教育技术学科的性 质、研究对象和研究内容，形成教育技术学科的基本知识结构；掌握教育技术的 基本技能和方法；养成对教育技术专业的学习兴趣，树立专业学习理念

6.1.1专有技术的概念 狭义:通常把专有技术限定在工业范围内,认为专有技术是指用于工业生产的技术知识。 广义:是将专有技术的概念扩展到工业、商业和管理三个方面

竞技游泳技术顾名思义,就是用来参加游泳比赛的泳姿。它的动作有一定的 规范性,有明确的要求。 竞技游泳技术主要分为蝶泳技术、仰泳技术、蛙泳技术和爬泳技术以及以此 相对应的出发和转身技术

为提高中小学教师教育技术能力水平,促 进教师专业能力发展,根据《中华人民共 和国教师法》和《中小学教师继续教育规 定》有关精神,特制定《中小学教师教育 技术能力标准(试行)》。 本标准适用于中小学教学人员、中小学管 理人员、中小学技术支持人员教育技术能 力的培训与考核

第一章 竞技体育与运动训练 第一节 竞技体育引论 第二节 运动训练学及其理论体系 第三节 运动成绩与运动员竞技能力 第二章 运动训练的科学管理 第一节 运动训练的管理体系 第二节 高水平运动队的训练管理 第三节 高等院校及职业俱乐部优秀运动员的管理 第三章 运动员选材 第一节 运动员选材概述 第二节 运动员选材的生物学基础 第三节 运动员科学选材的实施 第四章 运动训练的基本原则 第一节 比赛需要与竞技准备原则 第二节 系统训练与周期安排原则 第三节 整体推进与区别对待原则 第四节 适宜负荷与适时恢复原则 第五节 充分激励与有效控制原则 第五章 运动训练方法与手段 第一节 运动训练方法与手段概述 第二节 运动训练方法的演进体系 第三节 运动训练方法体系与应用 第四节 运动训练手段体系与应用 第六章 运动员体能及其训练 第一节 运动员体能训练概述 第二节 身体形态及其训练 第三节 力量素质及其训练 第四节 速度素质及其训练 第五节 耐力素质及其训练 第七章 运动员技术能力及训练 第一节 运动技术与运动员技术能力 第二节 协调能力是技术能力的重要基础 第三节 技术训练常用方法 第四节 运动技术训练的基本要求 第五节 运动项群技术训练要点 第八章 运动员战术能力及其训练 第一节 竞技战术与运动员战术能力 第二节 战术训练方法 第三节 战术方案的制定 第四节 战术训练的基本要求 第九章 运动员心理能力与运动智能及其训练 第一节 运动员心理能力及其训练 第二节 运动智能及其训练 第三节 运动员心理训练与智能训练的相关问题 第十章 多年训练过程的计划与组织 第一节 运动训练过程与运动训练计划 第二节 运动员的多年训练过程 第三节 全程性多年训练计划 第四节 区间性多年训练计划 第十一章 运动员年度训练过程的计划与组织 第一节 年度训练中的周期安排 第二节 大周期训练计划的基本构成模式 第三节 年度训练过程中比赛系列及负荷的动态变化 第四节 赛前中短期集训的训练安排 第五节 年度训练计划表 第十二章 训练周课过程的计划与组织 第十三章 参赛的准备、进行与总结 第四节 参赛总结 第十四章 项群训练理论

宽带网络的技术层次;宽带传输技术及SDH;DSL接入技术;光纤接入技术 ;光纤/电缆混合接入技术;无线接入技术;宽带网络应

1 视觉感知技术 2 语音感知技术 3 触屏感知技术 4 惯性感知技术 5 其他感知技术