第一节 银行的产生与发展 第二节 银行与非银行金融机构 第三节 我国金融机构体系的建立和发展

一、定义：审计目标是指审计人员通过独立审计应达到的目的和要求。 二、层次：独立审计的目标包括三个层次： 1.总目标 2.一般目标 3.具体目标三个层次

教学目的、要求： 1、了解国际贸易术语的含义与发展；掌握贸易术语的概念和含义； 2、了解有关贸易术语的国际贸易惯例。 3、理解《2010年国际贸易术语解释通则》11种术语的含义、买卖双方责任划分及注意问题。 4、掌握6种主要的贸易术语FOB、CFR、CIF、FCA、CPT、CIP

第一节 本量利分析基本模型 第二节 盈亏临界点分析 第三节 各因素变动分析 第四节 敏感性分析 第五节 本量利分析在经营决策中的应用

一、内部筹资（在美国占资本来源总额的85%） 是指通过企业运营-主要是通过保留盈余-来筹集资金 二、外部筹资 是指向外部贷款人和投资者发行债券和股票来筹集资金

第1节 账务处理子系统概述 第2节 账务处理子系统的数据处理流程分析 第3节 账务处理子系统的编码设计与系统结构 第4节 账务处理子系统的初始设置 第6节 账务处理子系统的期末业务处理与账表输出 第7节 账务处理子系统的辅助核算 第5节 账务处理子系统的日常业务处理

一、外部性 生产或消费活动对效用函数、消费集或生产集的间接影响。 二、间接性： 影响的对象不是行为主体。 这种影响不是通过市场价格传递的

第一节 社会消费性支出的性质 第二节 行政管理费和国防费 第三节 文科卫支出

第一节 财政投资支出的一般分析 第二节 基础设施投资 第三节 财政对农业的投资 第四节 财政投融资制度

实施科教兴国战略和可持续发展战略,迎接知识经济时代的到来,建设面向知识经济时代的国家创新体系,要求造就一支庞大的高素质的创造性人才队伍。因此,作为高级人才的培养基地,高等院校应当把创造力的教育和培养贯穿于各门课程教学及实践性教学环节中。实践性教学环节相对于课堂理论教学环节,更能贯穿对学生创造力的开发,其教学内容、方法、手段如何能适应创造性人才的培养要求尤为重要。传统的大学实验教学,其内容是以验证前人知识为主的验证型实验,其方法是教师手把手地教,这些都不利于培养学生的主动性和创造性。当今,大学实验教学改革中,普遍开设综合型、设计型、研究型实验,是对学生进行创造教育的重要思路和做法。在“211工程”重点建设的大学必须通过的本科教学评优工作指标中就明确要求综合型、设计型、研究型实验应占70%以上