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复旦大学管理学院:《运营管理》PPT教学课件_第10讲 作业计划(流水线类型)
文档格式:PPT 文档大小:228.5KB 文档页数:21
◼ 计划内容与方法 流水线标准工作指示图表 在制品占用量定额 流水线生产作业计划的编制 ◼ 生产作业计划的动态调整 生产--分配系统 计划需作动态调整
西安交通大学出版社:普通高等教育工程管理专业规划教材《建筑企业管理 Construction Enterprise Management》课程教学资源(PPT课件讲稿)第1章 建筑企业管理总论
文档格式:PPT 文档大小:914.71KB 文档页数:33
1.1 企业及企业管理 1.1.1 企业的概念及其分类 1.1.2 现代企业的本质及一般特征 1.1.3 企业管理的概念和性质 1.1.4 企业管理的基本观念 1.2 建筑企业及建筑企业管理 1.2.1 国民经济中的建筑业 1.2.2 建筑企业的概念、分类及特点 1.2.3 建筑企业管理的内容和特点 1.3 建筑企业系统及素质 1.3.1 建筑企业系统 1.3.2 建筑企业素质 1.4 建筑企业资质等级及其管理 1.4.1 建筑企业资质等级标准概述 1.4.2 建筑企业资质管理
清华大学计算机与信息管理中心:《可共享网络课件与学习管理系统》PPT课件
文档格式:PPT 文档大小:169.5KB 文档页数:19
一、目前网络教学系统的特点 二、高级分布式学习 三、课件资源的组织 四、学习管理系统(LMS) 五、SCORM标准 六、开放知识计划(OKI)项目
《管理学(MPA)》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 组织、第四章 领导、第五章 控制
文档格式:PPT 文档大小:855.5KB 文档页数:109
第一节 组织概述 第二节 组织设计 第三节 组织结构 第四节 组织文化 第一节 领导与领导者 第二节 人性假设和领导理论 第三节 沟通 第四节 激励 第一节 控制的含义与类型 第二节 控制的标准及制定方法 第三节 衡量实际工作 第四节 鉴定偏差与矫正原因
清华大学出版社:《创造学理论与实践》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四篇 创造实践篇
文档格式:PPT 文档大小:319KB 文档页数:29
第16章 科学发现和技术发明 科学发现 技术发明 第17章 合理化建议与技术改进 合理化建议和技术改进的涵义评价标准 合理化建议和技术改进的基本程序和活动艺术 合理化建议和技术改进的创造方法 第18章 大学毕业生创业 大学毕业生创业的重要性和条件 大学毕业生创业准备和创业能力 大学毕业生创业素质测评 第19章 创造成果保护及专利权 创造成果的保护 申请专利需要注意的问题
《经济金融词汇的英语翻译》经济金融词汇中英文对照
文档格式:DOC 文档大小:53.5KB 文档页数:10
内部股(非上市招股) private company shares 牛市 bull market 法律风险 legal risk 风险管理 risk management 坚持严格的贷款标准 maintain strong underwriting standards 六大风险 risks in 6 key areas (U.S. Federal Reserve criterion) 信用风险 credit risk
高等职业教材:《财务管理》配套电子教案(PPT课件,高职高专)第七章 营运资本管理
文档格式:PPT 文档大小:194.5KB 文档页数:21
一、营运资本的含义、内容及管理原则; 二、现金收支预算管理的基本方法和最佳现金持有量的确定; 三、企业信用政策的内容及信用标准、信用条件的决策原理; 四、存货购进管理、储存期管理、ABC分类管理的方法
清华大学:《人力资源管理》课程教学资源(PPT课件)第九章 薪酬(曲庆)
文档格式:PPT 文档大小:804.5KB 文档页数:55
薪酬(Compensation):企业因使用职工的劳动而付给职工的钱或实物。 工资:根据劳动者所提供的劳动的数量和质量,按事先规定的标准 付给劳动者的劳动报酬。也可以说工资是劳动的价格。 Salary:从事管理工作和负责经营等的人员按年或月领取的固定薪金
公共管理学院:《战略理论与产业发展战略》教学大纲(张胜)
文档格式:PDF 文档大小:99.65KB 文档页数:8
战略理论是一个涉及经济学、管理学、政治学与社会学等学科的交叉性学科, 是管理专业的核心理论之一,核心问题是回答组织(包括企业、NGO、政府、 产业、区域、国家等)竞争优势的源泉。本课程集中于基本理论、集中于产业发 展中的政府作用。课程没有标准教材,只有以英文为主的经典文献,要求学生每 周阅读 100 页的速度
北京大学光华管理学院:《企业伦理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 传统的经营伦理观
文档格式:PPT 文档大小:75KB 文档页数:40
一、主要是亚里士多德的“美德”或“善”的观点 二、由于人是有良知的,内在的标准会约束个体的行为,当每个个体都表现善的行为时,社会整体就会产生有秩序的结果。 三、教育,特别是美育,是导致社会环境有序的基本方法
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