甘肃农业大学：《设施园艺学》课程教学课件（PPT讲稿）第七章 设施花卉栽培

浙江大学：《园艺产品贮运学》课程教学资源（教案讲义）第八章 贮运与保鲜技术 8.4 第四节 花卉的贮藏

浙江大学：《园艺产品贮运学》课程教学资源（PPT课件）第八章 贮运与保鲜技术 8.4 第四节 花卉的贮藏

南宁职业技术大学（南宁职业技术学院）：《食品雕刻应用技术》课程教学课件（PPT讲稿）第五章 食品雕刻创作实训 第一节 常用花卉雕刻刀法手法训练

华南农业大学：《果树栽培学》课程教学资源（实验指导）花卉——设计文件打印输出与展示

华南农业大学：《果树栽培学》课程教学资源（实验指导）花卉——《盆景艺术》综合性实验指导书

《机器学习 Machine Learning》课程教学资源（实践资料）ModelArts花卉识别（基于MindSpore的图像识别全流程代码实战）

06--07学年第学期 课程基于WEB编程课程设计 年级专业03计本(软件)1班 任课教师花卉

室内观叶植物定义和作用 在室内条件下,经过精心养护,能长时间或较长时间正常生长发育,用于室内装饰与造景的植物, 称为室内观叶植物 (indoor0l诅 geplants)。室内观叶植物以阴生观叶植物( shadefoliageplants)为主,也包括 部分既观叶,又观花、观果或观茎的植物。 室内观叶植物是花卉学的一个分支,融技术、艺术和科学于一体的新兴事业之一

兰花泛指兰科中具观赏价值的种类,因形态、生理、生态都具有共同性和特殊性而单独成为一类花 兰科是种子植物的大科,有20000~35000种及天然杂种,人工杂交的超过40000种。我国原产 000种以上,并引种了不少属、种。兰科植物广布于世界各地,主产于热带,约占总数的90%,其中以 亚洲最多,次为中、南美洲 兰花为多年生草本,地生、附生及少数腐生,直立及少数攀缘。地生种常具根茎或块茎,附生种常 有假鳞茎及气生根