第一节 概念厘定 第二节 学科生成与历史嬗变 第三节 研究范式 第四节 公共行政学的学科要素

一• 我的“公共行政”心路历程 二 • 教学目标 三 • 教学内容 四 • 教学安排 五 • 考核方式

一• 我的“公共行政”心路历程 二 • 教学目标 三 • 教学内容 四 • 教学安排 五 • 考核方式

一、 投票悖论 1、 三个不同的公共品供给水平：A、B、C 2、三个消费者：偏好序

《公共行政学》课程教学资源（参考资料）“协同政府”：新公共管理改革的新阶段

一、公共品(Public good) 二、是指可以供一群消费者同时消费的物品。 三、如：国防、知识、公路、绿化

《公共行政学》课程教学资源（参考资料）《改革政府：企业家精神如何改革着公共部门》（美）戴维·奥斯本

一、填空题：（20 分） 1．在本世纪_____________年代，曾对公共关系理论的形成、发展有开创之功的爱德华·L·伯纳斯开始将“策划”的概念全面引入公共关系理论和实践，并得到人们的普遍认可。 2．____________________在 80 年代中期最早在国内广告界提出：“以策划为主导，以创意为中心，能提供全面的服务的广告公司”的口号

《公共行政学》课程教学资源（参考资料）公共政策经典译丛《政策过程理论 Theories of the Policy Process》（美）保罗·A·萨巴蒂尔编

一、概念题 1、公共产品:是指公众都能享受的社会产品。它具有两个 特点:消费的非排立性和非竞争性。前者是指这一产品的消 费过程中无法排除不支付价格人的消费,后者是指这一产品 的消费过程中增加其他人消费不会削弱现有消费者的消费水 平,即边际消费成本为零