上海交通大学：《科学哲学》课程教学资源（PPT课件讲稿二）科学哲学3：十九至二十世纪

上海交通大学：《科学哲学》课程教学资源（PPT课件讲稿二）科学哲学2：文艺复兴至十八世纪

上海交通大学：《科学哲学》课程教学资源（PPT课件讲稿二）科学哲学1：导论与古希腊

到中期的重要著作《查拉斯图拉如是说》,再到晚期的未完成作品《权力意志》,他 对时代的尖锐批判,都获得了对现代文明深感绝望的人们的青睐:尼采更是一位 超人哲学家,他坚信:人类的未来是由超人掌握的,超人是有道德的,尽管他不 再相信上帝并放弃来世的希望:超人为贱民所厌恶和扼杀,他的快乐是由于超越 了依靠虚假希望和信念生活的人。 尼采的思想发展可以分为两期,每期约为十年左右

第一节 创造性思维概述 第二节 创造性思维的主要形式 第三节 创造性思维的方向和结果 第四节 创造性思考和创造性思维的激励

一，科学与艺术、文学、宗教 二，中西方不同的科学人文观念 三，关于科学与伦理的争论

一，科学的精神 二，科学的价值 三，科学在中国

最近几年证明,存在着一股强大的反对战前科学哲学家 的倾向的潮流。战前的科学哲学家们把方法论基本上当作一 门能区分好的实践和普通的实践(average practice科学的 学科,并因而褒扬好的实践科学,贬斥普通的实践科学。当 然,也有少数持有这种观点的方法论学家是能够抵挡住兼得 鱼与熊掌的诱惑的

一、经验主义的发展及其批判反思 二、经验与理性的批判性综合 三、逻辑经验主义的诞生 四、科学：实证、统一的理想与困境

(1)五行学说的哲学含义 五行学说,是研究五行的内涵、特性及生克规 律,并以五行特性为依据归类自然界各种事物和现 象,并以生克规律来阐释各事物之间相互关系的古 代哲学理论