Ⅰ“三案四步”课堂教学模式 Ⅱ“三案四步”在教学应用中的难题 Ⅲ“三案四步”与电子书包的融合 Ⅳ“电子书包”应用中的拓展应用 Ⅴ“电子书包”应用中的几个突出问题

一、读单音节字词 100 个（限时 3.5 分钟，共 10 分） 宽 娘 妾 肩 次 恩 颊 瞟 溺 否 关 迟 追 逢 黑 容 勿 旬 捺 揣 秦 尊 用 走 翻 袄 镀 砣 并 轴 舜 窝 二 修 草 狂 拨 索 盖 降 偏 挎 穷 雪 倍 猛 何 润 丁 石 逐 瞥 劝 军 如 产 闩 隋 冲 褪

一、读单音节字词 100 个（限时 3.5 分钟，共 10 分） 我 被 慌 信 掌 购 浊 武 阿 服 宽 女 光 寸 床 拼 舜 苏 且 降 很 标 连 在 涌 瞥 宋 习 刺 石 翁 阅 剪 丢 总 配 枕 溺 俩 褪 君 挎 顶 黑 贰 佳 杨 榻 磨 叶 司 痣 江 入 挺 餐 沈 六 旋 臊

一、读单音节字词 100 个（限时 3.5 分钟，共 10 分） 纽 舜 恩 爷 讯 碑 猛 浊 涩 旋 加 旺 偏 铡 修 于 乖 宋 嚷 空 瘸 鳃 溅 梯 字 如 酱 枕 处 哄 贼 乱 纺 欧 造 棵 迟 婶 埋 否 饶 跳 铲 黄 躲 歌 吻 邹 调 揣 劝 捧 帆 换 存 笔 君 砣 化 降

一、读单音节字词 100 个（限时 3.5 分钟，共 10 分） 熔 略 陪 踹 修 热 垮 绉 习 缝 染 寸 涌 二 临 辈 啃 舜 还 颤 雄 进 权 岸 贴 让 掐 旺 挑 核 见 恩 末 平 丢 框 操 痣 凉 曾 遍 枕 促 篇 怪 棚 欲 邹 过 降 翁 润 浊 秒 次 丙 悟 隋 俩 石

幻觉：这个正方形看起 来变形了吗？ 【解析】这确实是一个 完好的正方形。但是放 射线会歪曲一个人对线 条和形状的感知。虽然 它被称作奥毕森幻觉， 但其实它是黑林幻觉的 一个变体

一、课程与教学美学概述 课程与教学美学，是一个正在兴起 和形成的专门学问领域，这里需要 首先介绍和探明的内容有，课程与 教学美学的研究对象和客观基础， 课程与教学审美的功能以及审美性 课程与教学的基本原则等

课程设计& 课程规划 一、课程规划=课程研制的第一个阶段。 二、课程设计＝课程研制的步骤和结果 三、课程设计与规划：

前几章介绍了问卷、访谈、测量、个案、观察和文献等调查方法，但研究者利用这些方法收集来的研究资料并不能直接证明研究结论，因为这些资料可能存在虚假、歪曲因素，需要进一步整理与分析，才能使庞杂无序的原始资料逐渐系统化、条理化，为得出正确结论奠定基础。 第一节 资料整理 第二节 资料定性分析 第三节 资料定量分析

一、读单音节字词 100 个（限时 3.5 分钟，共 10 分） 修 妙 曰 而 恨 迟 泼 润 藏 论 容 怪 均 款 黑 寻 笙 隋 落 曾 荫 咱 垮 铃 犯 沟 踹 司 跑 石 贴 跪 非 忙 富 亏 舜 妞 划 苔 虐 丢 墨 江 惹 贫 枕 秦 刺 撒 浙 碑 涮 兵 喘 掐 痣 习 俩 区 雄 屋 姚 变 翁 盗 秧 屉 别 冲 极 疮 凝 自 恩 槽 襄 蒙 色 晃