一、中国古代思想政治教育的特点。 二、我国古代思想政治教育的局限性。 三、对我国传统思想道德教育资源“古为今用”的思考

人教版高中政治必修2第三单元 发展社会主义民主政治第五课 中国特色社会主义最本质的特征导学案(2)

1,重点:政治理论和总论:邓论和政经结合 原因是今年大纲把邓论的经济理论放在了政经的第二章,所以更突出了邓论总论的地位。而且十六大提 出加强政治文明建设(还有物质文明和精神文明,者两个文明已经考过)

人教版高中政治必修2第三单元 发展社会主义民主政治第五课 中国特色社会主义最本质的特征导学案(1)

人教版高中政治必修2第三单元 发展社会主义民主政治第五课 中国特色社会主义最本质的特征习题

人教版高中政治必修2第三单元 发展社会主义民主政治第五课 中国特色社会主义最本质的特征习题(4)

人教版高中政治必修2第三单元 发展社会主义民主政治第五课 中国特色社会主义最本质的特征习题(3)

人教版高中政治必修2第三单元 发展社会主义民主政治第五课 中国特色社会主义最本质的特征习题(2)

人教版高中历史必修1第一单元 古代中国的政治制度第1课 夏、商、西周的政治制度习题(1)

Two Traditions: Locke and Montesquieu Lock:社会具有先于 政治的存在,且在所 有政治化的社会出现 前,人类已根据天赋 权利组织为群体 Montesquieu:社会是 通过政治而建立起来 的;社会也是一个平 衡,平衡的一边是国 家,另一边是一大堆 受到保护的权利