本章从实例分析着手,使读者了解并掌握C语言三种基 本流程控制结构:顺序、选择、循环结构,加深对C语 言程序开发设计过程的感性认识,强化培养编程思路, 为进一步进行C语言程序设计打下基础

[教学目标] (1)认知目标:使学生了解信息和信息技术,以及信息数学化的概念,了解计算机技术对信息技术的影响。 (2)能力目标:通过教学,进一步培养学生的观察能力和分析概括能力

着重介绍海洋生物活性物质筛选,富含活性物质的海洋生源材料的培养,活性物质的分离、纯化及产品制备等技术的国内外研究进展,并就我国海洋生物活性物质研究开发存在的问题提出建议和对策

通过对“人工智能+教育”领域历史发展中一些典型类别研究的回顾,我们发现,这个跨学科领域越来越强调教育与技术的深度融合。而这两方面的融合,需要更多地培养教育和计算机研究的跨学科人才

本课程是高等职业学校机械类专业的一门技术基础课程。本课程的主要任务 是:培养学生掌握通用机械零件和机械传动的基本知识、基本理论和基本技 能,初步具有分析选用和设计常用机构和通用零件的能力以及运用和维护机械 传动装置的能力,为今后解决生产实际问题及继续学习打下基础

§1 从现实对象到数学模型 §2 数学建模的重要意义 §3 概率统计相关模型 §4 数学建模的基本方法和步骤 §5 数学建模的特点和分类 §6 数学建模能力的培养

一、是非题:20题,每题1分,共20分。答是写\+”,答非写,答案写在括号内。 1.细胞的体积有大小不同,但各种细胞核的大小常县殊不大。(+) 2.植物细胞通常不表现动物细胞所表现的衰老过程。(+)? 3.体外培养的细胞,一般保持体内原有的细胞形态民。(-) 4.G蛋白偶联受体被激活后,使相应的G蛋白解离成a、B、三个亚基,以进行信号传递(-) 5.膜蛋白的跨膜区均呈a螺旋结构。(+)? 6.胞外基质(extracellular matrix)主要用于用于维持组织结构,对细胞功能的影响不大(-)

第一节 菌种选育 一 菌样采集 二 富集 三 菌种纯化和分离 四 新种性能的测试 五 高产菌株的选育 1 诱变育种 2 基因重组育种 第二节 酶的生产方式 第三节 培养基 第四节 灭菌 第五节 发酵过程的控制 第六节 酶的工业提取 第七节 酶的改造与模拟

本课程共计32学时;共分为7章,授课时间是1-11周。讲 课內容包括:第一章绪论2学时;第二章酶的分类与命名2 学时,重点国际系统分类法;第三章酶的生产4学时重点 产酶菌的培养,酶的模拟;第四章酶的分离纯化与制备8学时 重点酶的纯化;第五章固定化酶6学时重点固定化酶的制 备;第六章酶分析6学时重点酶活力测定酶法分析;第七 章酶的生物学4学时重点酶在生物体内的功能

一、是非题:20题,每题1分,共20分。答是写\+”,答非写,答案写在括号内。 1.细胞的体积有大小不同,但各种细胞核的大小常县殊不大。() 2.植物细胞通常不表现动物细胞所表现的衰老过程。()? 3.体外培养的细胞,一般保持体内原有的细胞形态民。()