第一节社会的实践本质 第二节社会的经济结构 第三节社会的政治结构 第四节社会的意识结构

第一节社会发展是一个历史进步过程 第二节人的发展是一个自由解放过程 第三节共产主义是人的自由全面发展的社会

一、课程教学目的 “邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的基本内容是全面论述邓小平理论和“三个代表”重要思 想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的 路线方针政策。 学习本门课程的目的和意义：理解邓小平理论是当代中国的马克思主义，“三个代表”重要思想是马克思 主义中国化的最新理论成果

一讲 哲学观和哲学的功能 一、“真正的哲学是文明的活的灵魂”（马克思） ·“文明”指人类实践活动和精神活动的全部成果。 哲学是特定时期人们创造文明的基本指导思想和理论总结。真正的哲学代表着特定时期人们精神发展的最高水平

回答了“世界本质”的问题之后，必然会进一步探索世界存在方式的问题。 用发展的观点看问题是对世界存在方式的正确理解。 矛盾是物质世界存在的普遍状态。事物的联系、运动、发展都是矛盾运动的 结果。了解关于矛盾的理论，对于我们把握科学的发展观、认识问题、解决问题 具有极为重要的意义

第一节 关于革命的首要的基本理论问题 第二节 农村包围城市武装夺取政权道路理论 第三节 新民主主义革命的基本纲领

第一节 关于新民主主义社会建设的理论 第二节 关于对农业手工业社会主义改造的思想 第三节 关于对资本主义工商业社会主义改造的思想

西南师范大学：《中国化马克思主义理论》精品课程资源（PPT教学课件）第四章 社会主义的本质和发展道路

1. 商品是资本主义经济的细胞，商品中包含着资本主义 社会基本矛盾的胚芽。 2. 商品经济是资本主义经济的历史前提和逻辑基础。 3. 货币是商品流通的媒介，是资本的简单规定。 4. 资本主义是在价值规律作用下由简单商品经济转化而来的

西南师范大学：《中国化马克思主义理论》精品课程资源（PPT教学课件）第五章 关于社会主义发展阶段的理论