（1）首先要求学生具备中国古代文学的基本功。在解决字、词、意的基础上，进一步提高学生对古代文学文献的阅读和理解能力，扩大知识面，并进一步掌握古代各种文学体裁的审美特征，掌握每一种文学题材、体裁由产生、发展到成熟演变的一般规律。（2）中国古代文学是中国古代优秀的文化遗产的精华部分，其中承载了中华民族自强不息、勇于进取、忧国忧民、崇尚和平、自强自立、天人合一等优秀的精神文化遗产。中国古代文学课将进一步弘扬这些宝贵的精神遗产，提高当代大学生的精神境界和人文素质

上编(1917年-1949年) 绪论 第一章 五四文学革命的兴起与发展 第二章 20年代小说（一） 第三章 20年代小说（二） 第四章 20年代新诗 第五章 20年代戏剧 第六章 20年代散文 第七章 30年代文学思潮 第八章 30年代小说（一） 第九章 30年代小说（二） 第十章 30年代小说（三） 第十一章 30年代小说（四） 第十二章 30年代小说（五） 第十三章 30年代新诗 第十四章 30年代戏剧 第十五章 30年代散文 第十六章 40年代文学思潮 第十七章 40年代小说 第十八章 40年代新诗 第十九章 40年代戏剧 第二十章 解放区文学创作 下编（1949年——2000年） 第一章 1949——1976文学思潮 第二章 50——60年代的小说 第三章 50——60年代诗歌 第四章 50—60年代戏剧 第五章 50—60年代散文 第六章 1976——1989文学思潮 第七章 80年代小说 第八章 80年代新诗 第九章 80年代戏剧 第十章 80年代散文 第十一章 90年代小说述评 第十二章 90年代新诗散文述评 第十三章 港台文学概述

先秦文学 两汉文学 魏晋南北朝文学 唐代文学 宋代文学 元明清文学

• 新时期文学以1989年为界线， 分为前后两个时期。 • 第一节 ２０世纪７０年代末和８０年代的文学思潮 • 改革开放与新时期文学 • 创作自由与文学审美意识的觉醒 • 第二节２０世纪９０年代的文学思潮 • 90年代文坛概观 • 90年代文艺思想论争 • 90年代文学思潮

中国现代文学史是全国高等师范院校汉语言文学系的一门重要 的专业基础课。本课程讲授1917—1949年中国文学发展的历 史轨迹、基本特征,作家的生平史实、创作观念、审美情趣,作 品的情感特征、艺术特征,文学流派的群体风貌,以及中国现代 文学与中国文学传统、西方文学的独特关联,使学生从文学本体 、历史语境、文化视角、中西文学传统等方面具体地理解和把握 中国现代文学的基本知识

一、伤痕文学的兴起 二、《班主任》、《伤痕》解读 三、伤痕文学的特征 四、伤痕文学的历史价值和现实意义 一、反思文学出现的背景 二、王蒙的《布礼》与《海的梦》

一、 报告文学的概念和特点 （一）报告文学的概念 报告文学（Reportage）是文艺性的通讯、速写、特写等的总称。这是一种 介于新闻、政论和文学之间的边缘性体裁，即从政论的角度、用文学的艺术手法 表现当代社会普遍关注的具有典型意义的新闻人物或新闻事件的新兴文体。 从历史上看，报告文

文学是语言的艺术，人们对它的理解有广狭之别。广义的文学涵盖了所有的 语言文字行为与作品，包括口头与书面两种形式；狭义的文学则指综合了情感、 想象等艺术元素的语言艺术行为与作品。在我国的魏晋时期，西方的 16-18 世纪， 狭义的文学概念得以确立。本书所介绍的审美文体（也称文学文体）即指狭义的 文学

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• 第一节 伤痕文学、反思文学、改革文学和知青小说 • 第二节 改革文学和乡土叙述 • 第三节 风俗文化小说与寻根文学 • 第四节 文学探索与先锋小说 • 第五节 都市生态与新写实小说 • 第六节 女性主义写作 • 第七节 通俗小说－王朔的小说创作 • 第八节 历史小说