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《能源科学导论》课程PPT教学课件(讲稿)第三次课 温室效应——人类面临的严重挑战
文档格式:PPT 文档大小:3.9MB 文档页数:112
全球环境状况 联合国最新公布的研究结果显示,在过 去30年中,虽然国际社会在环保领域取 得了一定成绩,但全球整体环境状况持 续恶化。国际社会普遍认为,贫困和过 度消费导致人类无节制地开发和破坏自 然资源,这是造成环境恶化的罪魁祸首
《管理信息系统CA课件》 第一章 信息系统基本概念
文档格式:PPT 文档大小:1.74MB 文档页数:122
教学目的 一、使学生了解管理信息系统的基本知识 二、了解信息系统的概念 三、了解信息系统的结构 四、了解信息的作用,以及信息与现代生活的关系 五、在未来的工作中能够自觉地使用信息
山东大学:《Visual C++程序设计》第14章 输入/输出流类库(张晓如)
文档格式:PPT 文档大小:331.5KB 文档页数:58
输入输出:指程序与计算机的外部设备之间进行信息交换。 输出操作:将一个对象转换为一个字符序列,输出到某地方。 输入操作:从某地方接收一个字符序列,转换为对象要求的格 式赋给对象。 目的:接收输出数据的地方。 源:输入数据来自的地方
阜阳师范学院:《教育学》课程教学资源(教材)第八章 教育原则
文档格式:DOC 文档大小:95KB 文档页数:20
自从有教育活动以来,人们就在不停地总结教育活动的实践经验。随着对教育活动经验不 断地积累,人们对教育活动的规律的认识也在不断地深入,并逐步地提出了一些教育活动应该 遵循的基本要求,从而形成了今天所谓的“育原则”。对教育原则的研究一直是教育理论研 究中的重要组成部分,也是学习和掌握教育理论的重点和难点
农业专业:《园林设计》课程教学资源(教学大纲)
文档格式:DOC 文档大小:57KB 文档页数:5
1、课程简介 《园林设计》是一门集艺术、技术于一体的课程。它要求学生既要有科学设计的精神, 又要有艺术创新的能力。园林设计的任务就是要运用地貌、植物、硬质材料、建筑等园林 物质要素,以一定的自然、经济、工程技术和艺术规律为指导,充分发挥综合功能,因地制宜地规划和设计各类园林景观。 2、地位和任务 《园林设计》是园林专业的必修课,是园林专业最主要的课程之一要让学生通过对本 课程的学习,掌握原理设计的技能,以便于更好地服务社会
《动物生物学》课程教学资源:第八章(8-5)发育与分化的机制
文档格式:PPT 文档大小:222.5KB 文档页数:28
多细胞有机体的发育一般始于单个细胞,即看上去匀 质的受精卵。 个体发育时,简单的、无定型的物质逐渐多样化,自 发地形成有机体。 ·雄性生殖细胞中的遗传信息和卵细胞内携带信息的结 构赋予有机体自我复制的能力, 然而,来自雌雄生殖细胞的DNA信息含量显然无法储 存建造有机体高度复杂的结构的全部蓝图, 例如,人脑的突触连接就有1018-1024之多, ·大大超过了人类基因组1012碱基对的数量。 ·现代发育生物学认为, ·动物的发育与分化的调控 是通过基因表达的时空顺序以及细胞间的相互作 用来实现的
《城市设计实例—步行商业》杭州湖滨旅游商贸特色街区
文档格式:PPT 文档大小:7.4MB 文档页数:9
建设范围为东至浣纱路、西至湖滨路、南至解放路、 北至庆春路,总占地约40公顷。自2002年规划以来, 目前一期工程(湖滨路东侧改造)已于2003年10月完 工,总面积54000平方。二期规划20000平方计划2004 年开工建设,整个街区改造预计到2007年底完工
西安建筑科技大学:《房屋建筑学——建筑概论》精品课程PPT教学课件(第二套)第12章 变形缝
文档格式:PPT 文档大小:16.88MB 文档页数:26
保证房屋在温度变化、基础不均匀 沉降或地震时有一定的自由伸缩, 以防止墙体开裂、结构破坏而预先 在建筑上留的竖直的缝
佳木斯大学:《思想道德修养与法律基础》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十三章 正确行使民事权利依法履行民事义务
文档格式:PPT 文档大小:335.5KB 文档页数:43
通过本章学习,要重点掌握民事活动的基 本原则、民事权利中的财产权和人身权的法律保 护,明确民事责任,从而正确行使民事权利,自 觉地履行民事义务,维护自然人、法人和其他组 织的合法权益
上海财经大学:《营销调研与模拟》课程教学课件(大纲讲义)市场调查与预测讲义
文档格式:DOC 文档大小:286.5KB 文档页数:58
随着经济全球化发展和市场国界的烫平与超越,任何行业中的企业都将面 临着激烈的市场竞争,市场成为企业营销活动的出发点和归宿,此时拥有一个 市场将比拥有一个工厂更为重要,企业的生杀大权取决于能否及时有效地了解 和把握自己所面对的目标市场,所以市场的调查与预测成为企业营销活动中不 可或缺的重要手段。可以说营销成功的企业是建立在及时有效的市场研究基础 之上的,即“欲成斗牛士,必先学做牛
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