一、儒家和法家都以建立和维持社会秩序为目的,区别只在于他们对于社会秩序的看法和达到这种理想的方法; 二、礼与法; 三、德与刑;

第一节社会基本矛盾是社会发展的根本动力 第二节革命和改革是社会发展的直接动力科学技术是推动社会加 第三节速发展的巨大杠杆人民群众是创造历史的 第四节主体力量

01 社会保障行政管理 02 社会保障政策与法规 03 “放管服”与社会保障管理

第一节 社会的物质基础 第二节 社会的经济结构 第三节 社会的政治结构 第四节 社会的观念结构

一、毛泽东思想产生的社会条件 马克思主义经典作家指出：“一切划时代 的体系的真正内容都是由于产生这些体系 的那个时期的需要而形成起来的。” 中国社会特殊的国情和复杂的阶级关系是 毛泽东思想产生的社会基础。 半殖民地、半封建社会，社会的政治、经 济发展极不平衡

第一节 从新民主主义到社会主义的转变 二、党在过渡时期的总路线 一、适合中国特点的社会主义改造道路 一、新民主主义社会是一个过渡性的社会 第二节 社会主义改造道路和历史经验 二、社会主义改造的历史经验 第三节 社会主义制度在中国的确立 二、确立社会主义基本制度的重大意义 一、社会主义基本制度的初步确立

一、马克思主义与中国实际相结合的第一次飞跃 1、毛泽东对中国革命的探索 2、毛泽东对中国社会主义建设道路的探索政治上: (1)关于社会主义社会基本矛盾学说 (2)关于社会主义社会两类矛盾学说。敌我矛盾和人民内部矛盾

人类社会作为一个活的有机体，具有其 特定的运动方式。其中社会基本矛盾即生产 力和生产关系、经济基础和上层建筑之间矛 盾的辩证运动，是这一活的有机体发生变化 发展的最根本的原因。只有把握社会基本矛 盾的结构及其运行机制，才能真正理解社会 历史发展的客观规律性

第一节 社会的基本结构与社会形态 第二节 社会基本矛盾及其运行规律 第三节 社会形态更替的一般规律及特殊形式

教学目标：本章的教学目的与要求是：学习和把握历史唯物主义的基本原理，着重了解社会存在和社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律、社会发展的动力和人们群众是历史的创造者等观点，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力