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通过设计的观念和观念的设计训练,使得学生对“你自己的观念”,通过与老师交流来选择概 思考问题的角度、方法发生变化,达到培养学生念 设想和计划的目的。并在以后的设计创作中自觉2、确立设计方案
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设计是科学与艺术的统一。着重训练造 作业1:点线面的分别及混合构成,结合材料 型基本功,强调理论结合实际的学习方法。 肌理的平面运用。练习构成形式与情 端正设计的科学态度,加深对设计理念和形 感语义的视觉表达。手绘、材料拼贴 式美原理的理解,为各专业设计打下坚实的 组合均可
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安徽工程科技学院:《材料成型技术》课程电子教案(PPT教学课件)第四章 连接成形(4.4)焊接结构设计与工艺设计简介
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烟台理工学院:《数字电路与逻辑设计》课程教学资源(课件讲稿)第四章 组合逻辑电路 4.1 组合电路的基本分析方法和设计方法
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西安邮电大学:《数字电路与逻辑设计》课程教学资源(试卷习题)2008数字电路与逻辑设计B卷(试题)
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西安邮电大学:《数字电路与逻辑设计》课程教学资源(试卷习题)2008数字电路与逻辑设计A卷(答案)
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西安邮电大学:《数字电路与逻辑设计》课程教学资源(试卷习题)2008数字电路与逻辑设计A卷(试题)
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西安邮电大学:《数字电路与逻辑设计》课程教学资源(试卷习题)2007数字电路与逻辑设计B卷(试题)
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西安邮电大学:《数字电路与逻辑设计》课程教学资源(试卷习题)2007数字电路与逻辑设计A卷(试题)
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西安邮电大学:《数字电路与逻辑设计》课程教学资源(试卷习题)2007数字电路与逻辑设计B卷(答案)
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