南京艺术学院设计学院教案① 课程名称 设计基础3教师「袁维忠学分2「学时「401 前修课程‖素描,色彩,设计基础1、2 选修人数[上限40下限15 教学课题与作业 教学时段 设计观念与观念的设计 教学目的 种哲学理念,一种人生感受, 种抽象内涵,一种奇思怪想。 1、每位同学提出自己对“观念”的理解与表达“你 通过设计的观念和观念的设计训练,使得学生对思自己的观念”,通过与老师交流来选择概念 考问题的角度、方法发生变化,达到培养学生设想2、确立设计方案 和计划的目的。并在以后的设计创作中自觉地运用 这些语言。通过行为、制作、造型、加工、表演、课题:从学生中来 装置等手段向观众表达一种思想。让学生通过自身课程主题:我最喜欢,我最关心,我最渴望,我最 的体验,总结与感知对当下的某些现象提出思考。害怕,我最讨厌… 文脉:智慧、探索、唯美、哲理、设计、创意、启 迪、思维、方式、观念、演进、轨迹、象征、隐喻、 环境、生活、垃圾、先进… 国际性,民族意识,实验性,地域性,反传统,复 教学内容 归传统,崇尚新,多元化,风格化,差异性,形式 美,多角度,同一追问的,精英意识,游戏的,理 想主义 观念设计与现实 2、观念设计与生态学。 学生提出自己的观念并进行设计。 3、观念的生命 选择适当的形式将自己的观念表达出来。 4、观念的组织。 观念是通过意识形态来理解现实,我们今天的思维如:语言,文字,图画, 方式,再也不是正确与错误,真实与虚假的对立的 选择自己的设计方式 思考,而是通过一种复杂的方式来进行思维 5、观念设计与概念设计的比转 如:材料,工艺,手法, 展示自己的设计结果 [理论讲授 作业内容:表达观念的发言(文字) 表达观念的方案(草图) 作品的过程设计(实物) 我们把“过去”式的构成主义,至上主义,抽 作业总结(文字) 象表现主义的流派归类为概念艺术,而观念艺术强 调艺术的当下性,强调作者本人的思想,强调作品 传递的信息的时代特征。反对审美中心主义,反对 像化,反对设计的商品因素,反对重复生产 1、什么都是艺术品 2、人人都是艺术家 3、 Sot lewitl(索尔·勒维特)
南京艺术学院设计学院教案① 课程名称 设计基础 3 教师 袁维忠 学分 2 学时 40 前修课程 素描， 色彩 ， 设计基础 1、2 选修人数 上限 40 下限 15 教学课题与作业 教学时段 设计观念与观念的设计： 一种哲学理念，一种人生感受， 一种抽象内涵，一种奇思怪想。 1、每位同学提出自己对“观念”的理解与表达“你 自己的观念”，通过与老师交流来选择概念。 2、确立设计方案。 课题：从学生中来 课程主题：我最喜欢，我最关心，我最渴望，我最 害怕，我最讨厌…… 文脉：智慧、探索、唯美、哲理、设计、创意、启 迪、思维、方式、观念、演进、轨迹、象征、隐喻、 环境、生活、垃圾、先进…… 国际性，民族意识，实验性，地域性，反传统，复 归传统，崇尚新，多元化，风格化，差异性，形式 美，多角度，同一追问的，精英意识，游戏的，理 想主义…… 学生提出自己的观念并进行设计。 选择适当的形式将自己的观念表达出来。 如：语言，文字，图画， 选择自己的设计方式 如：材料，工艺，手法， 展示自己的设计结果 作业内容：表达观念的发言（文字） 表达观念的方案（草图） 作品的过程设计（实物） 作业总结（文字） 教学目的 通过设计的观念和观念的设计训练，使得学生对思 考问题的角度、方法发生变化，达到培养学生设想 和计划的目的。并在以后的设计创作中自觉地运用 这些语言。通过行为、制作、造型、加工、表演、 装置等手段向观众表达一种思想。让学生通过自身 的体验，总结与感知对当下的某些现象提出思考。 教学内容 1、观念设计与现实。 2、观念设计与生态学。 3、观念的生命。 4、观念的组织。 观念是通过意识形态来理解现实，我们今天的思维 方式，再也不是正确与错误，真实与虚假的对立的 思考，而是通过一种复杂的方式来进行思维。 5、观念设计与概念设计的比较 理论讲授 我们把“过去”式的构成主义，至上主义，抽 象表现主义的流派归类为概念艺术，而观念艺术强 调艺术的当下性，强调作者本人的思想，强调作品 传递的信息的时代特征。反对审美中心主义，反对 像化，反对设计的商品因素，反对重复生产。 1、什么都是艺术品 2、人人都是艺术家 3、Sot lewitl (索尔·勒维特)
南京艺术学院设计学院教案② 教学程序及进度 教材及参考书目 《 Ait at the taro of the millennium》 《 Fresh Cram》 、理论讲授每周4课时 《 pop ait till man osterword》 1、观念设计与现实 《 Pop ArI》 2、观念设计与生态学 《 contemporary planting in Russia》 3、观念的生命。 《 Austell kefir》 4、观念的组织。 、观念设计与概念设计的比较,4课时。 郾知识点及教学难点 教学考核与评分标准 根据学生完成作品的情况及质量评分。 观念 生态学 观念设计 概念设计 教学方法及手段 课程小结 1、理论讲授 2、多媒体演示 3、具体辅导
南京艺术学院设计学院教案② 教学程序及进度 教材及参考书目 一、理论讲授每周 4 课时 1、 观念设计与现实。 2、 观念设计与生态学。 3、 观念的生命。 4、 观念的组织。 二、观念设计与概念设计的比较，4 课时。 ● 《Ait at the taro of the millennium》 ● 《Fresh Cram》 ● 《pop ait till man osterword》 ● 《Pop ART》 ● 《contemporary planting in Russia》 ● 《Austell kefir》 知识点及教学难点 教学考核与评分标准 观念 生态学 观念设计 概念设计 根据学生完成作品的情况及质量评分。 教学方法及手段 课程小结 1、 理论讲授 2、 多媒体演示 3、 具体辅导