南京艺术学院设计学院教案① 课程名称 设针基础(1) 教师 学分 学时 顾小玲 前修课程素描1、色彩1 选修人数上限40下限15 教学课题与作业 教学时段10周-17周 设计基础1 学目的 平面、色彩构成伪形式美原理 设计是科学与艺术的统一。着重训练造 作业1:点线面的分别及混合构成,结合材料 型基本功,强调理论结合实际的学习方法。 肌理的平面运用。练习构成形式与情 端正设计的科学态度,加深对设计理念和形 感语义的视觉表达。手绘、材料拼贴 式美原理的理解,为各专业设计打下坚实的 组合均可。(A3纸面) 基础。 作业2:在自然或物体中寻找构成元素,练习 从具象到抽象的提炼,演变到表现。同 物体用多种形式表现。手法不限,材 教学内容 料不限。(A3纸面) 作业3:从自然色的提炼到装饰色彩的形成, 以幻灯、影视为教学媒介,阐明课程的基 找出色彩情调,进行移情重构练习。 础理论。穿插介绍世界设计大师和世界优秀作 (A3纸面) 品赏析等内容,增长鉴赏能力,开阔设计视野,作业4:异向表达练习。改变一般看物体的视 消化理论知识,提高思维想象力。 为了达到好的教学效果,主张多做作业 角,寻找新的趣味和美感3(A3纸面) 多训练(一周一次作业)老师多指导的方法 多构思、多创造、多手法、多动手实践是走 作业5:小设计体验—2004年台历设计或帆布包 向设计的唯一捷径。 的图案设计。消化理论知识学用结合 作业以命题和表现手法的多样化为主要内 (设计方案A3纸面,样品尺寸自由) 容,进行多样化平构作业训练。 理论讲授 从点、线、面造型基本元素到平面组合形 式3由平面到色彩(用不同肌理材料造型) 初步了解平面、色彩构成的形式美原理。着 重训练造型基本功,在训练的同时穿插具体 小设计,消化理论知识,学用结合。 提倡快乐学习。重视思维的开发
南京艺术学院设计学院教案① 课程名称 设针基础（1） 教师 顾 小 玲 学分 2 学时 40 前修课程 素描 1、色彩 1 选修人数 上限 40 下限 15 教学课题与作业 教学时段 10 周—17 周 设计基础 1： 平面、色彩构成伪形式美原理 作业 1：点线面的分别及混合构成，结合材料 肌理的平面运用。练习构成形式与情 感语义的视觉表达。手绘、材料拼贴 组合均可。(A3 纸面) 作业 2：在自然或物体中寻找构成元素，练习 从具象到抽象的提炼，演变到表现。同 一物体用多种形式表现。手法不限，材 料不限。(A3 纸面) 作业 3：从自然色的提炼到装饰色彩的形成， 找出色彩情调，进行移情重构练习。 (A3 纸面) 作业 4：异向表达练习。改变一般看物体的视 角，寻找新的趣味和美感 3(A3 纸面) 作业 5：小设计体验——2004 年台历设计或帆布包 的图案设计。消化理论知识学用结合。 (设计方案 A3 纸面，样品尺寸自由) 教学目的 设计是科学与艺术的统一。着重训练造 型基本功，强调理论结合实际的学习方法。 端正设计的科学态度，加深对设计理念和形 式美原理的理解，为各专业设计打下坚实的 基础。 教学内容 以幻灯、影视为教学媒介，阐明课程的基 础理论。穿插介绍世界设计大师和世界优秀作 品赏析等内容，增长鉴赏能力，开阔设计视野， 消化理论知识，提高思维想象力。 为了达到好的教学效果，主张多做作业， 多训练(一周一次作业)老师多指导的方法。 多构思、多创造、多手法、多动手实践是走 向设计的唯一捷径。 作业以命题和表现手法的多样化为主要内 容，进行多样化平构作业训练。 理论讲授 从点、线、面造型基本元素到平面组合形 式 3 由平面到色彩(用不同肌理材料造型)。 初步了解平面、色彩构成的形式美原理。着 重训练造型基本功，在训练的同时穿插具体 小设计，消化理论知识，学用结合。 提倡快乐学习。重视思维的开发
南京艺术学院设计学院教案② 教学程序及进度 教材及参考书目 第1周:点线面的视觉特征及平面构成形式,对形状、肌《视觉表现》一(日南云治嘉著 理的认识,以及在平面上的运用 《平面色彩立体构成》 第2周:形与色的构成原理与视觉语义,练习构成形式与 日本平面设计教育委员会编著 情感语义的视觉表达。 《色彩构成》—清华大学美术学院 第3周:在自然或物体中寻找构成元素,练习从具象到抽《立体构成的基础》—(日)高山正喜久著 象的提炼,演变到表现。同一物体用多种形式表《艺术设计的立体构成》一勺日)朝仓直已著 现 《立体构成(设计,建筑)》—日本系列艺美 第4周:从自然色的提炼到装饰色彩的形成,找出色彩情《造型设计基础》从书——中国轻工业出版社 调,进行移情重构练习。异向表达练习。改变一 般看物体的视角,寻找新的趣味和美感。 第5周:构成与设计,基础与专业的关系,消化理论知识, 从设计方案的思考到实现。 知识点及教学难点 「教学考核与评分标准 知识点:对不同形状加以多层次、多视角的观察、分析和 课程的分数是每次作业的平均分 研究,达到深一层的认识:体验不同形态的视觉语义与心(占509%)与最后作业分(50%)的总和 理感应。运用构成艺术形式的多种元素,初步掌握多样化学习认真踏实,思维敏捷、有钻研精神 构成法则,学会艺术形式的多种表现法并结合设计加以理 作业创意新颖的给予高分 解和认识。扩展艺术与设计的新造形语言 教学难点:认识能力、识别能力一、审美能力、创造 能力以及动手能力在短时期内的提高问题 教学方法及手段 课程小结 幻灯、影视阐明课程理论。穿插介绍世界 设计大师和世界优秀作品赏析等内容,增长鉴 赏能力,开阔设计视野,消化理论知识,提高 思维想象力。 主张多做作业,多训练(一周一次作业) 老师多指导的方法。 多阅读、多构思、多创造、多变化、多动 手实践是培养学生走向设计的唯一训练法。 作业以命题和表现手法的多样化为主要内 容,进行多样化平构作业训练
南京艺术学院设计学院教案② 教学程序及进度 教材及参考书目 第 1 周：点线面的视觉特征及平面构成形式，对形状、肌 理的认识，以及在平面上的运用。 第 2 周：形与色的构成原理与视觉语义，练习构成形式与 情感语义的视觉表达。 第 3 周：在自然或物体中寻找构成元素，练习从具象到抽 象的提炼，演变到表现。同一物体用多种形式表 现。 第 4 周：从自然色的提炼到装饰色彩的形成，找出色彩情 调，进行移情重构练习。异向表达练习。改变一 般看物体的视角，寻找新的趣味和美感。 第 5 周：构成与设计，基础与专业的关系，消化理论知识， 从设计方案的思考到实现。 《视觉表现》——（日)南云治嘉著 《平面色彩立体构成》 ——日本平面设计教育委员会编著 《色彩构成》——清华大学美术学院 《立体构成的基础》——(日)高山正喜久著 《艺术设计的立体构成》—勺日)朝仓直巳著 《立体构成(设计．建筑)》——日本系列艺美 《造型设计基础》从书——中国轻工业出版社 知识点及教学难点 教学考核与评分标准 知识点：对不同形状加以多层次、多视角的观察、分析和 研究，达到深一层的认识；体验不同形态的视觉语义与心 理感应。运用构成艺术形式的多种元素，初步掌握多样化 构成法则，学会艺术形式的多种表现法并结合设计加以理 解和认识。扩展艺术与设计的新造形语言。 教学难点：认识能力、识别能力—、审美能力、创造 能力以及动手能力在短时期内的提高问题。 课程的分数是每次作业的平均分 (占 50％)与最后作业分(50％)的总和。 学习认真踏实，思维敏捷、有钻研精神、 作业创意新颖的给予高分。 教学方法及手段 课程小结 幻灯、影视阐明课程理论。穿插介绍世界 设计大师和世界优秀作品赏析等内容，增长鉴 赏能力，开阔设计视野，消化理论知识，提高 思维想象力。 主张多做作业，多训练(一周一次作业) 老师多指导的方法。 多阅读、多构思、多创造、多变化、多动 手实践是培养学生走向设计的唯一训练法。 作业以命题和表现手法的多样化为主要内 容，进行多样化平构作业训练
