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《内燃机构造》第十章(10-1) 发动机点火系
文档格式:PPT 文档大小:197.5KB 文档页数:20
一、汽油机的点火机理 在火花塞电极间加上高电压后,电极间的气体便发生电离现象, 所加电压愈高,气体电离的程度愈高当电压增高到一定值时, 火花塞两极间的间隙被击穿而产生电火花。使火花塞两电极之间 产生电火花所需要的最低电压,称为击穿电压。当火花塞间隙为 0.5~1.0mm时,发动机冷起动时所需击穿电压约7000~8000V,实 际工作电压一般在10000~15000V 击穿电压的高低与两电极之间的距离(火花塞间隙)、气缸内 压力和温度的大小有关
《建筑风水学》课程教学资源(参考资料)风水与环境景观学
文档格式:DOC 文档大小:25KB 文档页数:1
风水与环境景观学 人类生存在自然大环境之中,这种大环境中的山川水流花草树木和各种组合,形 成了各种自然的环境景观。人们为了营造舒适、美观的生存环境,还会创造一些 人文景观和人造园林等建筑景观。这些自然形成和人为营造的环境景观,都会对 人类产生种种物理、生理和心理效应。人是自动化程度很高、对外界事物的反应 能力很强的有机体,周围环境景观形成的构架、色彩乃至引力、气场等等都会对 身心健康和事业发展等多方面产生重要的影响
三峡大学:《电子技术基础 Fundamental of Electronic Technology》课程教学资源(试题库)第九章 脉冲波形的产生与变换习题
文档格式:DOC 文档大小:119.5KB 文档页数:4
1.脉冲整形电路有 A.多谐振荡器B.单稳态触发器C.施密特触发器D.555定时器 2.多谐振荡器可产生 A.正弦波B.矩形脉冲C.三角波 D.锯齿波
《Matlab讲解》教学资料:Matlab初步(讲稿)之四
文档格式:DOC 文档大小:94KB 文档页数:3
小题 1:随机产生一个满足“标准正态分布”的 100 维数组,记作 a . 再把 数组 a 的这 100 个数的次序完全颠倒,得到一个新数组,记作 b, 输出 b . 小题 2:随机产生一个满足“(0,1)内均匀分布”的 45 型矩阵,求出其最大 元素及其所处的位置
电子科技大学应用数学学院:《数学建模》第七章 模拟模型(7-2)随机数的产生(徐全智)
文档格式:PPT 文档大小:223KB 文档页数:26
一、随机数的概念 对随机系统进行模拟,需要产生服从某种分 布的一系列随机数
《SolidWorks》软件教程(高级培训手册)高级装配建模:第一课 自顶向下的装配体建模、第二课 在装配环境下工作、第三课 装配体编辑、第四课 型芯与型腔
文档格式:PDF 文档大小:2.83MB 文档页数:121
本节将从设计一个装配体 开始,此装配体包括两个 已经配合的零件 mouse_cover 和 mouse_bottom。首先,编 辑零件mouse_bottom并使 用 mouse_cover 零件的轮 廓产生一个特征,当此特征产生后零件之间的关联就建成 了
东北财经大学:《博弈论前沿专题 (Advances in Game Theory)》(刘德海)第一章 写在前面的话、预备知识
文档格式:PPT 文档大小:8.22MB 文档页数:57
本章主要内容: ◼ 第一节 博弈论学科的产生、发展和演变过程 1 博弈论(Game Theory)学科的研究对象; 2 博弈论(Game Theory)学科的产生和发展; 3 90年代以来博弈论的3个发展动向; ◼ 第二节 博弈论与“理性”概念 1 人类对理性认识的历史发展过程; 2 理性与有限理性、非理性的概念; 3 博弈论中理性概念的内涵
《仲裁法学》课程教学资源(讲义)仲裁法学讲稿
文档格式:DOC 文档大小:181KB 文档页数:51
一、契约理论与仲裁制度的产生 1.契约理论的发展是个人意思自由与社会秩序之间不断地寻求其最佳平衡 2.在社会争议解决机制的发展过程中,当自力救济力量不足时,作为公力救济的象征,民事诉讼产生
《抗生素产生菌的来源》课程PPT教学课件(讲稿)第二章 抗生素产生菌的选育
文档格式:PPT 文档大小:4.14MB 文档页数:82
1 细菌耐药性逐年增加,致使一些抗生素的疗效 降低,甚至无效; 2 条件病原菌的出现,尤其是在免疫力低下的 宿主中,已经导致了治疗感染性疾病中的严重问 题。 (条件致病菌:有些细菌在正常情况下不 致病,但在特定条件下可以治病,这类细菌称为 条件致病菌或机会致病菌,比如居住部位的迁移; 机体免疫功能低下;菌群失调)
四川师范大学教育科学学院:《教育学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 教育与教育学
文档格式:PPT 文档大小:1.14MB 文档页数:53
学习目标 1、识记并理解教育的概念及构成要素 2、比较农业社会、工业社会、信息社会 第一节 教育的认识 ◼ 一、教育的概念 ◼ 二、教育的要素 ◼ 三、教育的形态 第二节 教育的历史发展 ◼ 一、教育的起源 ◼ 二、教育的历史发展过程 第三节 教育学的产生与发展 ◼ 一、教育学的萌芽(奴隶社会~17世纪) ◼ 二、独立形态教育学的产生 ◼ 三、教育学的多元化发展阶段 ◼ 四、教育学的价值
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