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《计算机算法设计与分析》课程教学资源(讲义)第五章 贪心方法
文档格式:PDF 文档大小:240.64KB 文档页数:22
找零钱 假如售货员需要找给小孩 67 美分的零钱。现在,售货员 手中只有 25 美分、10 美分、5 美分和 1 美分的硬币。在小孩的催促 下,售货员想尽快将钱找给小孩。她的做法是:先找不大于 67 美分 的最大硬币 25 美分硬币,再找不大于 67-25=42 美分的最大硬币 25 美分硬币,再找不大于 42-25=17 美分的最大硬币 10 美分硬币, 再找不大于 17-10=7 美分的最大硬币 5 美分硬币,最后售货员再找 出两个 1 美分的硬币。至此,售货员共找给小孩 6 枚硬币
《计算机算法设计与分析》课程教学资源(讲义)第五章 贪心算法
文档格式:PDF 文档大小:240.64KB 文档页数:22
找零钱 假如售货员需要找给小孩 67 美分的零钱。现在,售货员 手中只有 25 美分、10 美分、5 美分和 1 美分的硬币。在小孩的催促 下,售货员想尽快将钱找给小孩。她的做法是:先找不大于 67 美分 的最大硬币 25 美分硬币,再找不大于 67-25=42 美分的最大硬币 25 美分硬币,再找不大于 42-25=17 美分的最大硬币 10 美分硬币, 再找不大于 17-10=7 美分的最大硬币 5 美分硬币,最后售货员再找 出两个 1 美分的硬币
信阳农业高等专科学校:制茶工艺 《制茶工艺》 第五章 黄茶初制的概述
文档格式:PPT 文档大小:1.64MB 文档页数:22
黄茶在古时候有两种:一是茶树品种的关系,芽叶发 黄;二是制作中闷黄。 现在称之为黄茶的主要根据有两点:首先是在它的制 作过程中有闷黄作业,虽然这个工序的名称不一定称为闷 黄或\渥闷”、“堆闷”,但有闷黄作用。其次是品质特征, 黄叶黄汤”,叶底黄,干看显黄亮,香气清悦,味厚爽口。 凡具备上述两点,才称得上黄茶。这也是与绿茶的主要区别 。有时绿茶制作技术掌握不当,出现红梗红叶,汤色也显黄 ,这种枯焦黄叶和产品的香味与黄茶不同,只能作为劣质绿 茶处理,不能作黄茶
温州大学经济学院:《宏观经济学》复习思考题答案
文档格式:DOC 文档大小:57KB 文档页数:4
第一章 2.(1)政府转移支付,不记入 GDP。记入的是政府 购买支出,不包括政府的转移支付、公债利息等。 因为转移支付仅仅把收入转移,没有交换的产生。 (2)用过的卡车,不记入 GDP。固定资产投资,包 括新厂房、新设备、商或居住用房的增加。 (3)购买普通股票,不记入 GDP。投资的转移。 (4)购买地产,记入 GDP。地产是宏观意义上的投 资
大理大学(大理学院):《外科学》课程教学资源_99级本总论普外期末试题
文档格式:DOC 文档大小:34.5KB 文档页数:5
一、简答题 1、 休克补液试验的临床意义? (1)CVP 正常而 BP 下降时进行 (2)0.9% NS 250ml/10 分钟输入 (3)BP 升高,CVP 不变是容量不足 (4)BP 不变而 CVP 升高是心功不全
厦门大学:《法与经济学 Law and Economics》企业的性质
文档格式:DOC 文档大小:53KB 文档页数:10
过去,经济理论一直因未能清楚地说明其假设而备受困扰。在建立一种理论时,经济学家常常忽略对其赖以成 立的基础的考察。然而,这种考察不仅对于防止因对有关理论赖以成立的假设缺乏了解而出现的误解和不必要的争论是必 不可少的,而且对于经济学在一系列不同假设的选择中作出正确的判断也是极为重要的。例如,值得一提的是,“企业” 这个词在经济学中的使用方式与一般人的使用方式就有所不同
人教A版高中数学必修5第三章 不等式3.3 二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题课件(1)
文档格式:PPT 文档大小:320.06KB 文档页数:15
人教A版高中数学必修5第三章 不等式3.3 二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题课件(1)
北京理工大学:《工程力学》教学资源(PPT课件讲义)第十七章 静不定结构
文档格式:PPT 文档大小:2.5MB 文档页数:57
⚫ §17.1 概述 ⚫ §17.2 力法求解静不定结构 ⚫ §17.3 利用对称性简化静不定结构的计算 ⚫ §17.4 装配应力和温度应力 ⚫ §17.5 静不定结构的特点
《教育学》课程教学资源:德育教育的原则
文档格式:DOC 文档大小:50KB 文档页数:8
教育的一致性和连续性原则 每个学生的心都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不开.唯有教师付出真诚的关怀 和发自内心的师爱,才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙,架设起一座通向学生心灵的桥 梁,深入学生的心中去了解他们.有这样一件事使我记忆犹新.在三年级的下学期,我们班从 别的学校转来了一名学生刚开始的时候比较好,可过了一段时间后,不仅上课不遵守纪律, 而且老师说他就不服,跟老师对着干.与其他同学的隔阂也越来越大,经常因为一点儿小事与 同学吵架.后来,发展得越来越严重
《教育学》课程教学资源:第六章 教学 第三节 教学方法
文档格式:DOC 文档大小:49.5KB 文档页数:6
我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有 桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任 务也只是瞎说一顿
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