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厦门大学:《中国哲学史》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三编 隋唐五代的中国哲学(3.4)隋至盛唐道教地位的提高与重玄哲学
文档格式:PPT 文档大小:107KB 文档页数:55
隋代至盛唐时期,道教的发展进入一个相当重要阶段。在这个历史时期,老子崇拜成为 道教思想发展的主流;该时期的封建统治者出于稳固社会之需要,在思想上采取儒、道、释 “三教并用”的政策,从而推动了各自的学术探索。在这个时期中,道经大量增加,著名道教学者辈出,他们所提出的一些思想观念在哲学史上也具有一定影响
厦门大学:《中国哲学史》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一编 先秦的中国哲学(1.3)道家以“法自然”为主体的哲学思想
文档格式:PPT 文档大小:97KB 文档页数:40
一、“道家”之名最早见于司马谈《论六家要旨》。 二、先秦道家的主要代表是老子、庄子
重庆大学材料科学系:《材料科学与工程基础》PPT课件_第五章 材料的变形(Material Deformation)
文档格式:PPT 文档大小:252.5KB 文档页数:33
大多数工件在工作或加工过程中都要承受外力或负载的作 用。在外力作用下,材料会产生弹性变形,塑性变形,甚 至断裂。一般来说,金属材料具有良好的强度和塑性,但 耐腐蚀性较差;高分子材料具有重量轻、抗腐蚀等优点, 但它们强度不高,还会发生老化现象;陶瓷材料有很高的 硬度,高的耐磨性和抗腐蚀性,但脆性大不易加工成形
北京大学:《思想道德修养》课程教学资源(讲义)新时期的爱国主义(杨柳新)
文档格式:DOC 文档大小:45.5KB 文档页数:4
同学们:我们今天的话是关于爱国主义的。我们在课堂上的交流不可能读完爱国主义这部大书。 这部大书写在我们民族古老而悠久的历史之中,写在祖国广袤而富饶的土地上,这是一片由无 数英雄和圣哲的生命光彩所布满的星空,也是一块能承受世界上最汹涌的河流与最巍峨的高山 的厚土。这部书写在我们祖先的灵魂中,也通过绵延的血脉,写进我们的生命,它还要通过我 们传给后代,直到永远
安徽医科大学药学院:《临床药理学》课程教学资源(习题库)
文档格式:DOC 文档大小:47KB 文档页数:5
一、(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。) 1.根据药物对胎儿的危害,药物可分为哪几类:( ) A ABCDE B ABCDX C ABCD D ABCX 2. 哪类人不属于三种特殊人群范畴:( ) A 老人 B 新生儿 C 幼儿 D 孕妇
复旦大学:《内科学》课程教学资源(教案讲义)SLE(老师:於强)
文档格式:DOC 文档大小:39KB 文档页数:4
1.掌握SLE累及多系统多脏器损害的临床表现、实验室检查及血清免疫学检测临床意义。 2.熟悉SLE的诊断依据、治疗原则。 3.了解SLE疾病的特点、诱发因素及病理学特征
复旦大学:《内科学》课程教学资源(PPT课件讲稿)主动脉瓣狭窄
文档格式:PPT 文档大小:51.5KB 文档页数:26
一、风心病单纯主动脉瓣狭窄极少见,多合并主动脉瓣关闭不全和二尖瓣病变。 二、先天性畸形单叶、二叶、三叶(大小不) 三、退行性老年钙化性主动脉瓣狭窄65岁以上单纯性主动脉瓣狭窄常见原因。 四、其他少见原因赘生物阻塞瓣口
暨南大学:《高分子化学》课程教学资源(PPT课件)第八章 高分子的化学反应
文档格式:PPT 文档大小:524KB 文档页数:25
一、研究高分子化学反应的意义: 扩大高分子的品种和应用范围在理论上研究和验证高分子的结构研究影响老化的因素和性能变化之间的关系研究高分子的降解,有利于废聚合物的处理。 二、高分子化学反应的分类聚合度基本不变的反应,侧基和端基变化聚合度变大的反应:交联、接枝、嵌段、扩链聚合度变小的反应:降解,解聚
陕西师范大学:《自然地理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三讲 地貌学的基本概念
文档格式:PPT 文档大小:21.79MB 文档页数:94
一、基本的地貌学概念 侵蚀旋逥(erosion cycle):又称地貌旋逥。是 戴维斯提出的一种地貌发展的理想模式。指一个平坦地区 由于地壳运动而被抬升,其后在长期的地壳稳定条件下, 地貌受长期侵蚀作用经历幼年期、壮年期、老年期三个地 貌发展阶段,称一个侵蚀旋回。又一次地壳运动后,准平 原再度被抬升,地貌有进入一个新的侵蚀旋回,称侵蚀回春。这一学说所假设的构造运动条件过于简单、机械;在 论述地貌发育过程时,单纯强调流水侵蚀作用,带有主观 性;对侵蚀旋回发展阶段只用演绎的方法,比较片面
《思想道德修养 Ideological and Moral Cultivation》课程教学资源(PPT课件讲稿)绪论
文档格式:PPT 文档大小:243.5KB 文档页数:13
一、你喜欢中学政治课吗?理由? 二、喜欢怎样的政治老师? 三、职业的选择? 四、大学有无必要开此课?
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