国家开放大学：2013—2014学年第一学期“开放本科”教育管理专业课程与教学论期末试题（半开卷）

国家开放大学：2009—2010学年第一学期“开放本科”教育管理专业课程与教学论期末试题（半开卷）

第一节感觉的概述 第二节知觉的概述 第三节感知觉的基本规律 第四节感知觉规律在教学中的运用 第五节观察和观察力的培养

南方医科大学：《心理学实验软件应用》课程教学资源（讲义）第三章 矩阵运算与逻辑操作 Matrices and Logical operations（PPT）

华东师范大学：实践导向的职业教育课程与教学模式（技术学范式）

一、情绪及其管理 二、压力及其应对

石河子大学：《大学生心理健康教育》课程教学课件（PPT讲稿）专题三 大学生人际沟通与交往（主讲：乔亲才）

一、适应的含义 心理学范畴里使用适应概念时,通常有三个角度,一是生物学意义上的适 应,即生理适应,如感官对声、光、味等刺激物的适应;二是心理上的适应, 通常指遭受挫折后借助心理防御机制来使人减轻压力、恢复平衡的自我调节过 程,这是一种狭义的适应概念;三是对社会生活环境的适应,包括为了生存而 使自己的行为符合社会要求的适应和努力改变环境以使自己能够获得更好发展 的适应,这是社会适应的概念

复旦大学：《幸福心理学 The Psychology of Happiness》课程PPT教学课件_12第十二讲 幸福与亲密关系（下）

复旦大学：《幸福心理学 The Psychology of Happiness》课程PPT教学课件_13第十三讲 幸福与性别解码