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华东交通大学:《数学模型》课程教学资源(PPT讲稿)哥尼斯堡七桥问题
文档格式:PPT 文档大小:53KB 文档页数:1
哥尼斯堡七桥问题与欧拉图 哥尼斯堡七桥问题转换为图论的说法:是非存在从 某点出发,经过每条边恰好一次,又回到出发点的路线. 如果一个图存在这样的路线,那么我们称其为欧拉图. TH: 一个连通图为欧拉图的充分必要条件 是它的所有点均为偶点
《C++》课程教学课件(讲稿)考核题目
文档格式:DOC 文档大小:33KB 文档页数:2
题目一 问题描述: 要求设计一仿真程序实现 N 部电梯的有效调度运行。该实例是一个电梯载客 问题,问题的描述如下: – 某贸易中心共 L 层,设有载客电梯 N 部
《Matlab讲解》教学资料:普兰廷卡的模态形而上学
文档格式:DOC 文档大小:39.5KB 文档页数:10
通过详尽阐述普兰廷卡的模态形而上学,文章指出,普兰廷卡对“跨世 界同一性” 问题 的解答是难以令人满意的;文章还证明了,“跨世界识别”问题乃是“跨 世界同一性”问题的认识论基础,必须对其做全面的回答
电子科技大学应用数学学院:《数学建模》第三章 建模方法论(3-5)求解数学模型(徐全智)
文档格式:PPT 文档大小:204.5KB 文档页数:15
一、涉及不同数学分支的知识,同时还需借助与背景知识. 二、针对现实问题建立的数学模型,往往仅可求数值解. 三、有类问题可采用分析法得到问题的实际解答(如微分方程定性分析)
吉林大学:《数量经济软件选讲》课程教学资源(简介,EViews,吴桂珍)
文档格式:DOC 文档大小:25.5KB 文档页数:1
数量经济学科是一门实践性很强的学科,要求学生具有将经济学知识、计量经济学方法 和计算机应用相结合的综合素质。目前的计量经济学课程注重理论方法的介绍,但是对如何 从经济问题出发建立模型、如何应用模型分析实际的经济问题,却讨论的较少。在计量经济 学教学中,软件的使用仍然是薄弱的环节,学生学习了不少估计和检验的方法,却不知道怎 样应用,对计算的结果也不能做出合理的解释缺乏运用计量模型分析和解决经济问题的实 际能力
电子科技大学应用数学学院:《数学建模》调整气象观察站问题评讲(徐全智)
文档格式:PPT 文档大小:51.5KB 文档页数:5
某地区内有12个气象观察站(位置如图),有 10年各观察站的年降水量数据.为了节省开支, 想要适当减少气象站. 问题:减少哪些观察站可以使得到的降水量 的信息量仍然足够大? 如何利用熵的概念解决此问题,给出解决问 题的思路
电子科技大学应用数学学院:《数学建模》实例 2 马氏链模型(徐全智)
文档格式:DOC 文档大小:183.5KB 文档页数:12
问题 1.迷宫问题 试验者想分析不同颜色对老鼠 的吸引作用。他设计了一个迷宫如 右图. 他把一只老鼠放入迷宫的某一间,然后周期性 地定时观察老鼠的位置. 问题分析 老鼠的运动带有随机性,利用概率 论中的马氏链理论进行研究
国防科技大学:《数学建模》课程教学资源(课件讲稿)第二讲 初等模型
文档格式:PDF 文档大小:773.95KB 文档页数:41
主要内容:介绍以下几个初等模型,椅子问题、席位分配问题、行走步长问题、实物交换模型
东北财经大学:《运筹学》课程教学资源(教案讲义)第二篇 线性规划 第六章 分解算法
文档格式:DOC 文档大小:434KB 文档页数:8
生产实际中遇到的线性规划问题常常是规模很大的,如果约束条件多到超过计算机容量 的程度,就会给求解造成困难。为了克服这一困难,对于大型问题,针对其具体结构,往往 可把它分解成几个较小问题来处理,这类方法称为分解算法
《自然辩证法》课程教学资源:科学技术前沿的哲学问题
文档格式:DOC 文档大小:37.5KB 文档页数:5
第一节对自然科学基本概念的新哲学探讨 自然科学前沿哲学问题的一个重要领域是对一些基本的科学概念,尤其是新科学概念基本 涵义的阐释。这种阐释往往要提到哲学的高度来进行分析,进而也促进了哲学的发展。量 子力学创始人之一的海森堡曾经认为:“一部物理学发展的历史,不只是一本单纯的实验发 现的流水帐,它同时还伴随着概念的发展,或者概念的引进。因为正是概念的不确定 性迫使物理学家研究哲学问题
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