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《数学分析》课程电子教案(PPT课件)第九章 数项级数(9.4)任意项级数
文档格式:PDF 文档大小:304.32KB 文档页数:48
任意项级数 一个级数,如果只有有限个负项或有限个正项,都可以用正项级 数的各种判别法来判断它的收敛性。如果一个级数既有无限个正项, 又有无限个负项,那么正项级数的各种判别法不再适用。 这样的级数,即通项任意地可正或可负的级数,称为任意项级数
《汽车构造》课程教学资源(试卷习题)第二章思考题
文档格式:DOC 文档大小:23.5KB 文档页数:1
1、汽车发动机有哪些类型? 2、四冲程往复活塞式内燃机通常有哪些机构与系统组成?他们各有什么功用 3、四冲程汽油机和柴油机在基本工作原理上有何异同
《数学分析》课程电子教案(PPT课件)第二章 数列极限(2.4)收敛准则
文档格式:PDF 文档大小:358.3KB 文档页数:64
单调有界数列收敛定理 定理2.4.1 单调有界数列必定收敛。 证 不妨设数列{ xn }单调增加且有上界,根据确界存在定理,由 { xn }构成的数集必有上确界β ,β 满足:
原子能出版社:高等学校试用教材《辐射防护导论》PDF电子书(1988,共三编九章,主编:方杰)
文档格式:PDF 文档大小:5.79MB 文档页数:380
本书系统地论述了辐射防护的基本内容。全书分三编,共九章。主要内容包括:电离辐射领域中常用的量及其单位;辐射对人体健康的影响和防护标准;辐射防护方法;剂量测量和辐射防护监测等。内容简明,概念清楚,为满足实际应用的需要,在主要部分都有例题,在书后附有较新的数据和图表。本书是为高等院较核物理和有关核技术应用专业编写的辐射防护课程的试用教材,也可供辐射防护、核技术应用、环境保护、放射卫生以及有关专业的科技人员和管理人员参考
北京大学:《高等代数》课程(第三版)教学资源(讲义)第七章 线性变换(7.5)对角矩阵
文档格式:DOC 文档大小:50.5KB 文档页数:2
定理7设A是n维线性空间V的一个线性变换A的矩阵可以在某一基下为 对角矩阵的充要条件是A有n个线性无关的特征向量. 定理8属于不同特征值的特征向量是线性无关的 推论1如果在n维线性空间V中,线性变换的特征多项式在数域P中有n 个不同的根,即A有n个不同的特征值,那么A某组基下的矩阵是对角形的 推论2在复数上的线性空间中,如果线性变换A的特征多项式没有重根
北京大学:《高等代数》课程(第三版)教学资源(讲义)第三章 线性方程组(3.5)线性方程组有解判别定理
文档格式:DOC 文档大小:83KB 文档页数:3
用秩的概念,线性方程组(1)有解的条件可以叙述如下: 定理 7(线性方程组有解判别定理) 线性方程组(1)有解的充要条件为它的系 数矩阵
中山大学:《人体寄生虫学》第八章 孢子虫
文档格式:DOC 文档大小:342.5KB 文档页数:53
孢子虫属顶复门( Phylum Apicomplex)的孢子虫纲( Class Sporozoa),均营寄生生活。生活史较复杂,具有无性的裂体增殖和有 性的配子生殖两种生殖方式。这两种生殖方式可以在一个宿主或分别 在两个不同宿主体内完成。危害人体较严重的有疟原虫 ( Plasmodium)、弓形虫( toxoplasma gondi)、隐孢子虫 ( Cryptosporidium)和卡氏肺孢子虫( Pneumocysis carinii);还有少 数肉孢子虫( Sarcocystis)和等孢球虫( Isospora)寄生人体的报道
《辉瑞GCP》培训资料:第六讲 药品开发的分期(3/3)
文档格式:DOC 文档大小:22.5KB 文档页数:2
我们下一步详细讨论有关安全性方面的问题,包括在药品开发整个过程中的安全性评价 和上市后的安全性评价。 治疗用药物有益但也有一定风险,即使用这些药物有发生不良事件的危险,因此,在药 物的开发过程中评价其疗效和安全性是极其关键的,疗效与安全性应分别评价
《辉瑞GCP》培训资料:第二十讲 ICIC——拉丁美洲的临床研究模式(2/2)
文档格式:DOC 文档大小:24KB 文档页数:2
在本节,我们将讨论哥斯达黎加临床研究学院- ICIC。ICIC 指哥斯达黎加临床研究学院 的缩写,在 1991 年成立,为私营研究中心。那是我们已经认识到了在本课程的前半部分谈 到的数字,我们也很关心拉丁美洲在开发新药和人类疾病的新疗法上贡献很小的问题。 我们是从很小的运作开始的,一开始只有三个人。现在,在经过了 10 年以后,我们有 了很大的发展。我们现在有 60 个全职进行临床研究的人员,我们有 120 多名参加各种临床 试验的研究者
《秦汉问题研究》PDF电子书(张传玺 著)
文档格式:PDF 文档大小:2.24MB 文档页数:563
怎样研究秦汉史 秦汉史包括了秦、西汉和东汉的历史,时间共有四百多 年(公元前22公元189年)①。这段历史在我国古代史上 是一个很重要的阶段。可是近年来,有不少青年同志不愿研 究这段历史。主要原因有三个:一是秦汉史的有关文献的文 字太深,阅读不易;二是有关秦汉史的史料太少,深入困难 三是秦汉史“人人通”,难成专家
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