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河南经贸职业学院:《ASP.NET动态网站开发》课程教学资源(PPT课件)第十四讲 DataReader对象的使用
文档格式:PPT 文档大小:353KB 文档页数:39
教学目的: 一、DataReader对象的属性和方法 二、在线处理数据 教学重点: 一、复习Command类的对象的使用; 二、掌握DataReader类的对象的使用; 三、总结在线处理数据的方式;
东南大学:《大学物理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 牛顿定律(2.1)牛顿定律
文档格式:PPT 文档大小:378KB 文档页数:16
杰出的英国物理学家,经典 物理学的奠基人.他的不朽巨著 《自然哲学的数学原理》总结了 前人和自己关于力学以及微积分 学方面的研究成果,其中含有三 条牛顿运动定律和万有引力定律, 以及质量、动量、力和加速度等 概念.在光学方面,他说明了色 散的起因,发现了色差及牛顿环, 他还提出了光的微粒说.
清华大学:《大学物理》第二册课程PPT教学课件(热学)第1章 振动自学总结
文档格式:PPT 文档大小:788.5KB 文档页数:35
振动(vibration)是自然界中最普遍的一种 运动形式。物体在平衡位置附近做往复的周期 性运动,称为机械振动。电流、电压、电场强 度和磁场强度围绕某一平衡值做周期性变化, 称为电磁振动或电磁振荡。 一般地说,任何一个物理量的值不断地经过 极大值和极小值而变化的现象,称为振动。 虽然各种振动的具体物理机制可能不同,但 是作为振动这种运动的形式,它们却具有共同 的特征
面向21世纪课程教材:《物理学》课程电子教案(PPT课件讲稿,第五版)第二章 牛顿定律(2.1)牛顿定律
文档格式:PPT 文档大小:373KB 文档页数:12
杰出的英国物理学家,经典 物理学的奠基人.他的不朽巨著 《自然哲学的数学原理》总结了 前人和自己关于力学以及微积分 学方面的研究成果,其中含有三 条牛顿运动定律和万有引力定律, 以及质量、动量、力和加速度等 概念.在光学方面,他说明了色 散的起因,发现了色差及牛顿环, 他还提出了光的微粒说.
《国际贸易实务》课程教学资源:教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:54.5KB 文档页数:13
一、课程性质和任务 《国际贸易实务》是外贸高等职业学校经贸类专业的一门主干课。是一门专门研究国际 间商品交换的具体过程的学科,是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用性科学。 这门课程的主要任务是,从贸易实践和国际法律的角度,分析研究国际商品交换的各种 做法,总结国内外贸易实践经验,适应国际贸易的新发展与新变化,更好地进行进出口业务 操作
北京理工大学理学院力学系:《工程力学》课程教学课件(PPT讲稿)第五章 静力学基本概念(2/2)
文档格式:PPT 文档大小:1.32MB 文档页数:30
公理:经验的总结,又经实践检验正确的普遍规律, 但无法推导证明之。 公理一 (二力平衡公理): 作用于同一刚体上的 两个力,使刚体平衡的充要条件是这二力等值、 反向、共线,这样的 刚体称为二力体(杆)。若 对变形体,则只是必要条件
《行政管理学》课程教学资源(教学案例分析)
文档格式:DOC 文档大小:54KB 文档页数:8
案例分析题 1 某建筑公司,经过几十年的发展,已经成为当地知名的建筑龙头企业。总结企业成功的经验,许多管理人员归结 为天时、地利、人和,如国家经济的持续发展、与当地政府、银行的良好关系,几十年形成的固定客户和良好的信誉, 良好的员工素质等等
浙江大学:《电子商务环境中会计与财务》课程教学资源(PPT课件讲稿)总结复习(主讲:刘曼璐)
文档格式:PPT 文档大小:65.5KB 文档页数:19
一、 对会计概念的影响 二、 对会计师职业 的影响(机会和挑战) 三、对财务的影响 四、对企业价值评估的影响
哈尔滨工业大学:《水处理工程应用实验》PDG电子书(共四章)
文档格式:PDF 文档大小:3.71MB 文档页数:183
水处理工程本身不是一个纯理论的学科,对于水处理技术的研究离不开实验教学,在 现有水处理技术理论中,基本上都是水处理界科学技术人员经过大量科学实验归纳总结 出来的。工程设计运行、管理中所遇到的许多问题的解决也是由科学实验来完成的。今 后水处理领域的新理论新工艺的发现,水处理工业的发展与进步也必然离不开科学实 验。因而,在学习给水排水工程有关专业课程的同时,必须有意识加强水处理工程实验技 术的学习,培养学生通过实验方法解决实际技术问题的能力
武汉船舶职业技术学院:《公差与测量》课程教学资源_教学方法和教学手段
文档格式:DOC 文档大小:24.5KB 文档页数:1
改革教学方法和教学手段,是加强培养学生获取知识能力、创新精神和实践 能力,深化教学改革的重要内容。我们的做法是: (1)充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学中充分调动学生积 极性、主动性和创造性。对每一专题我们都采取了启发式教学,即提出问题→列 出解决问题所需的知识点→对每一知识点进行分析、讲解→学生总结
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