一、制定本实验课程大纲的依据 依据草地培育学教学计划和教学大纲的要求,为达到教学目的和要求而制定。 二、本课程实验教学的作用 草地培育学是一门实践性很强的专业课,它融合了植物学、生态学、地理学、土壤学、畜牧学及气象学等多学科知识,具有基础性、 系统性、综合性的特点,是一门既有理论深度,又有实践意义的课程。 实验课是其教学环节中非常重要的一部分。通过实验使学生掌握 本学科最基本的知识,同时将这些实验技术运用到生产实践中,解决 实际生产中的问题。以适应我国北方地区草业发展的要求

第五节 交通及其对经济活动区位的一般影响 一、交通要素及其内涵 二、交通网的分布与联系 三、交通运输对经济活动区位的影响分析

经济活动区位的基本概念 要素投入对经济活动区位的影响 市场对经济活动区位的影响 区域环境对经济活动区位的影响 交通及其对经济活动区位的影响

第一节 发展历史 第二节 经济活动全球化的影响因素 第三节 经济活动全球化特点 第四节 经济活动全球化趋势

§1 经济地理学的学科性质 §2 经济地理学的发展历程 §3 经济地理学的学科体系 §4 经济地理学在社会经济发展中的作用

景观生态规划与设计是在风景园林学、地理学 和生态学等学科基础上孕育和发展起来的,和土地 瓤规划与设计、自然保护、资源环境管理及旅游发展 等实践活动密切相关,并深深扎根于景观生态学, 从中不断汲取营养,成为景观生态学的有机构成, 属于景观生态学的应用部分,它的发展过程伴随着 景观生态学的发展而发展

地理学第一定律 空间权重矩阵 空间自相关 空间自回归模型 空间杜宾模型 空间误差模型 一般的空间计量模型 含内生解释变量的SARAR模型 空间面板模型 空间计量方法的局限性

第一节 区域经济结构 第二节 区域的空间组织 第三节 城市与区域的关系 第四节 农村工业化与农区发展 第五节 技术创新

“区位”源于德文的standort,是1882年由W .高次首次提出。区位在1886年被译为英 文“location”。区位同位置不同,既有位, 也有区,还有被设计的内涵。区位的主要 含义是某事物占有的场所,但也含有“位置 、布局、分布、位置关系”等方面的意义

1、掌握影响工业的主要区位因素及不同指向型工业的特点。 2、理解主要工业区位因素的发展变化及原因。 3、了解工业生产的不同地域类型