“学校是培养人才的重要园地，教育是崇高的社会公益事业” 。“教育是一个系统工程， 要不断提高教学质量和教育水平……”。 “学校的根本任务是培养人才，培养社会主义的建 设者和接班人，而教学工作是人才培养的中心环节之一。因此，教学工作是学校的中心工作”。 作为大学教师如何落实党和国家交给我们培养四有人才的伟大使命，这是每一个燕山大学教 师值得深思的问题

教育调查法概述 问卷调查法概述 问卷的结构与设计 调查研究的意义 问卷调查法的实施

运城学院：《教育科学研究方法》课程教学资源（PPT课件讲稿）教育研究设计

•一、概念 •二、特点 •三、类型 •四、研究程序 •五、实验设计 •六、评价 •七、实验资料的分析处理

运城学院：《教育科学研究方法》课程教学资源（教学大纲，小学教育专业，杜艳芳）

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第一章 绪论 第二章 科学的心理观 第三章 感觉与知觉 第六章 注意 第五章 记忆 第六章 思维 第七章 情绪 第八章 意志 第九章 需要与动机 第十章 能力 第十一章 个性 第十二章 人际交往 第十三章 学习心理 第十四章 品德心理与教育 第十五章 青少年的心理发展 第十六章 心理健康教育

第一节学前儿童语音的发展与教育 一、学前儿童语音发展的阶段 非自控音阶段(0—20天) 咕咕声阶段(21天—5个月)

强调学生的自主学习与创新能力的培养，是二十一世纪中学化学教育的主旋律。学生自主学习 意识的培养，不仅靠教师的灌输，也来自教师对自主学习情境的创设及教学组织形式的选择，如小组 合作学习，问题解决学习等，都是开展自主学习的有效教学组织形式。通过培养学生自主学习意识,调 动学生学习的能动性，促进学生学习过程中的自我实现，自我创新，自我发展

德育是教育者根据一定的社会要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加思想、政治和道德影响，并通过受教育者积极地认识、体验、身体力行，以形成他们的思想品德的活动