教育学 第五章教师与学生 主编:四川师范大学教育科学学院 联系电话:028-84760815 主页http://www.es.SicnU.Edu.Cn 2005.7.1
教育学 ———第五章 教师与学生 主编：四川师范大学教育科学学院 联系电话：028-84760815 主页：http://WWW.ES.SICNU.EDU.CN 2005.7.1
第五章教师与学生 学习目标 ■1、了解教师职业的特点、基本素质,明确 教师形象 ■2、明确教师专业化发展是21世纪教师教育 发展的必然趋势 3、了解学生的基本特征,树立正确的学生 观 4、结合学生实际,开展调查活动,引导学 生探讨如何建立良好的师生关系
第五章 教师与学生 ◼ 学习目标 ◼ 1、了解教师职业的特点、基本素质，明确 教师形象 ◼ 2、明确教师专业化发展是21世纪教师教育 发展的必然趋势 ◼ 3、了解学生的基本特征，树立正确的学生 观 ◼ 4、结合学生实际，开展调查活动，引导学 生探讨如何建立良好的师生关系
第一节教师 ■二、教师职业 二、教师个体的专业性发展 三、教师职业形象
第一节 教师 ◼ 一、教师职业 ◼ 二、教师个体的专业性发展 ◼ 三、教师职业形象
、教师职业 (-)教师的概念及教师职业的产生与发展 从广义看,教师与教育者是同一语; ■从狭义看,教师专指学校的专职教师
一、教师职业 ◼ (一)教师的概念及教师职业的产生与发展 ◼ 从广义看，教师与教育者是同一语； ◼ 从狭义看，教师专指学校的专职教师
、教师职业 (二)教师职业的社会地位与作用 ■1.教师职业的社会作用 ■2.教师职业的政治地位 ■3.教师职业的经济待遇
一、教师职业 ◼ （二）教师职业的社会地位与作用 ◼ 1．教师职业的社会作用 ◼ 2．教师职业的政治地位 ◼ 3．教师职业的经济待遇
、教师职业 4.教师职业的权利 ■教师职业的权利主要是指法律赋予教师在履 行职责时所享有的权利。 教师享有的社会权利,除一般公民权利外 还包括职业本身特点所赋予的专业方面的自 主权: ①教育的权利 ②专业发展权 ③参与管理权
一、教师职业 ◼ 4．教师职业的权利 ◼ 教师职业的权利主要是指法律赋予教师在履 行职责时所享有的权利。 ◼ 教师享有的社会权利，除一般公民权利外， 还包括职业本身特点所赋予的专业方面的自 主权： ◼ ①教育的权利 ◼ ②专业发展权 ◼ ③参与管理权
、教师职业 5.教师职业的从业标准 有没有从业标准和有什么样的从业标准是教 师职业专业地位高低的指示器
一、教师职业 ◼ 5．教师职业的从业标准 ◼ 有没有从业标准和有什么样的从业标准是教 师职业专业地位高低的指示器
、教师职业 ■(三)教师职业的基本特征 1.教师职业是一种专业性职业 n专门职业具有三个基本特征: 过 是需要专门技术和特殊智力,在职前必须接受 过专门的教育; 二是提供专门的社会服务,具有较高职业道德和 社会责任感; 三是拥有专业性自主权或控制权 2.教师职业是以教书育人为职责的职业
一、教师职业 ◼ （三）教师职业的基本特征 ◼ 1．教师职业是一种专业性职业 ◼ 专门职业具有三个基本特征： ◼ 一是需要专门技术和特殊智力，在职前必须接受 过专门的教育； ◼ 二是提供专门的社会服务，具有较高职业道德和 社会责任感； ◼ 三是拥有专业性自主权或控制权 ◼ 2．教师职业是以教书育人为职责的职业
二、教师个体的专业性发展 (-)教师个体专业性发展的内涵 教师个体的专业性发展是教师作为专业人员, 从专业思想到专业知识、专业能力、专业心 理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过 程,即由一个专业新手发展成为专家型教师 或教育家型教师的过程
二、教师个体的专业性发展 ◼ (一)教师个体专业性发展的内涵 ◼ 教师个体的专业性发展是教师作为专业人员， 从专业思想到专业知识、专业能力、专业心 理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过 程，即由一个专业新手发展成为专家型教师 或教育家型教师的过程
二、教师个体的专业性发展 教师个体专业性发展的具体内容是: ■1.专业理想的建立 ■2.专业知识的拓展 3.专业能力的发展 ①设计教学的能力②表达能力③教育教学 组织管理能力④教育教学交往能力⑤教育 教学机智⑥反思能力⑦教育教学研究能力 ⑧创新能力
二、教师个体的专业性发展 ◼ 教师个体专业性发展的具体内容是： ◼ 1．专业理想的建立 ◼ 2．专业知识的拓展 ◼ 3．专业能力的发展 ◼ ①设计教学的能力 ②表达能力 ③教育教学 组织管理能力 ④教育教学交往能力 ⑤教育 教学机智 ⑥反思能力 ⑦教育教学研究能力 ⑧创新能力