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中南林业科技大学:《大学物理》PPT教学课件 第十章 电磁感应(10.1)电磁感应定律
文档格式:PPT 文档大小:496.5KB 文档页数:14
法拉第(Michael Faraday, 1791-1867),伟大的英国物理学 家和化学家.他创造性地提出场的 思想,磁场这一名称是法拉第最 早引入的.他是电磁理论的创始人 之一,于1831年发现电磁感应现 象,后又相继发现电解定律,物 质的抗磁性和顺磁性,以及光的 偏振面在磁场中的旋转
南京邮电大学:《量子物理》第十九章(19-1)黑体辐射 普朗克能量子假设
文档格式:PPT 文档大小:315.5KB 文档页数:13
量子概念是1900年普朗克首先提出的,距今已 有一百多年的历史.其间,经过爱因斯坦、玻尔、德 布罗意、玻恩、海森伯、薛定谔、狄拉克等许多物理 大师的创新努力,到20世纪30年代,就建立了一 套完整的量子力学理论
沈阳建筑大学:《材料物理化学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十一章 娆结
文档格式:PPT 文档大小:755KB 文档页数:42
一、烧结的定义 物理性质变化:↓、气孔率↓、强度↑、致密 定义1: 缺点:只描述宏观变化,未揭示本质。 定义2: 衡量烧结的指标:收缩率、气孔率、吸水率、实际密度/理论密度
新疆大学:《建筑物理》课程教学课件(建筑热工学)第一章 建筑热工学基础知识
文档格式:PDF 文档大小:3.63MB 文档页数:91
第一节 建筑中的传热现象 第二节 围护结构传热基础知识 第三节 湿空气的物理性质 第四节 室内热环境 第五节 室外热环境
华东师范大学:《数学教学》课程教学资源(电子讲义)第二章 测验的统计指标(2.2)效度
文档格式:DOC 文档大小:178KB 文档页数:6
在物理测量中,使用某种合适的测量工具测量物体所获得的数量资料(即数值与单位)可 以对所要测量物体的属性给出明确的意义。但在教学测量中,用分数描述行为反应的心理属 性,它的意义就不那么明确了。例如,学生的某次数学测验成绩是依赖他们掌握语文或物理 的知识和能力所得到的,那么这次数学成绩在很大程度上并不能反映所要测量的逻辑思维、 运算和空间想象等方面的心理属性
延安大学:《模拟电子技术基础》课程教学资源(第三版)教学大纲
文档格式:PDF 文档大小:625.99KB 文档页数:7
本课程是电子信息工程、通信工程、计算机及物理等专业本科生的专业基础课,本课程的主要任务是学习常用的半导体器件的结构、导电机制、伏安特性及其主要参数,在此基础上进一步学习各种电子电路的基本组成、工作原理和分析方法,使学生初步掌握电子电路的分析计算和设计方法,以便为学习数字电子技术、高频电路、通信电子线路和信号与系统等后续课程提供必要的基础理论知识。在学习本课程前学生需要具备工程数学、物理和电路分析等方面的知识
西南石油大学:《油层物理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 油藏岩石的物理性质
文档格式:PPT 文档大小:2.53MB 文档页数:102
第一节 砂岩的骨架性质 第二节 油藏岩石的孔隙性 第三节 油藏流体饱和度 第四节 油藏岩石的压缩系数 第五节 油藏岩石的渗透性 第六节 毛细管渗流模型及应用
川北医学院:《生物医学工程导论》课程教学资源(课件讲稿)05 生物医学传感器技术(概述及应用)
文档格式:PDF 文档大小:3.31MB 文档页数:64
生物传感器是以固定化的生物材料作为敏感元件,与适当的转换元件结合所构成的一类传感器。生物传感器一般是在基础传感器上再耦合一个生物敏感膜,或者说生物传感器是半导体技术与生物工程技术的结合,生物敏感物质附着于膜上,或包含于膜中,被测量的物质经扩散作用进入生物敏感膜层,经分子识别,发生生物学反应(物理、化学变化),其所产生的信息可通过相应的化学或物理换能器转变成可定量、可处理、可显示的电信号,就可知道被测物质的浓度
湖北大学:《大学物理》第十四章(14-1) 振动
文档格式:PPT 文档大小:1.11MB 文档页数:35
一、掌握简谐振动的特征和规律。 二、理解描述简谐振动的特征量———振幅、周期、 频率(角频率)、相位及初相的物理意义,掌握确 定这些特征量的方法,从而能熟练地写出简谐振动 的表达式
面向21世纪课程教材:《物理学》课程电子教案(PPT课件讲稿,第五版)第十二章 气体动理论(12.1)平衡态理想气体物态方程
文档格式:PPT 文档大小:211KB 文档页数:12
研究对象 热运动: 构成宏观物体的大量微观粒子 的永不休止的无规则运动. 热现象: 与温度有关的物理性质的变化. 研究对象特征 单个分子: 无序、具有偶然性、遵循力 学规律. 整体(大量分子): 服从统计规律
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