郑州大学：工业设计专业《设计心理学》课程教学大纲

第一节 激励概述 第二节 内容型激励理论 第三节 过程型激励理论 第四节 改造型激励理论

中国政法大学：政治与公共管理学院《政治心理学》课程教学大纲

第一节 个性概述 第二节 个性与管理 第三节 个性测评

第一节 人力资源获取基本分析 第二节 人力资源招募 第三节 人力资源的甄选 第四节 面试

一、课程标准的准确把握 二、融洽的师生关系 三、课程是生成的而非都是预设的

第一节 组织概述 第二节 组织结构

一、领导者---独特的地位、作用。 二、影响积极性的关键因素，是实现目标的首要条件

第一节 群体中的人际关系 第二节 团队建设

国家、政府：全国“两会”——“国家统一”、 “三农问题” 单位、家庭：学校、 （学生如是说----家：） 管理心理学应运产生并日益受到重视。 管理学发展----人、财、物 心理学发展----生活、工作、学习的武器 第一章 管理心理学的研究对象 大学生不只是岗位的就业者， 更是创业者-------人大代表语 管理者的三个技能：