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西安石油大学:《过程流体机械 Process Fluid Mechanics》课程教学资源(PPT教案课件)第四章 泵
文档格式:PPT 文档大小:10.04MB 文档页数:72
4.1泵的分类及用途 4.2离心泵的典型结构与工作原理 4.3工作原理及基本方程式 4.4离心泵的吸入特性一汽蚀 4.5离心泵的性能及调节 4.6相似理论的应用 4.7泵的主要零部件 4.8泵的选用
西安石油大学:《过程流体机械 Process Fluid Mechanics》课程教学资源_实验大纲
文档格式:DOC 文档大小:40.5KB 文档页数:2
西安石油大学:《过程流体机械 Process Fluid Mechanics》课程教学资源_实验大纲
西安石油大学:《过程流体机械 Process Fluid Mechanics》课程教学资源_教学大纲
文档格式:PDF 文档大小:182.19KB 文档页数:2
西安石油大学:《过程流体机械 Process Fluid Mechanics》课程教学资源_教学大纲
西安石油大学油气资源学院:《地震勘探原理 Seismic Survey Principle》课程教学资源(PPT课件讲稿)第九章 地震波动力学(第6-第9节)
文档格式:PPTX 文档大小:3.71MB 文档页数:83
第六节 弹性纵波在介质分界面上的反射和透射 一、波函数 二、边界条件 三、反射系数和透射系数 四、垂直入射情况 五、临界点外的波 六、能量分配 第七节 面波 一、概述 二、瑞雷波 三、疏松覆盖层的影响 四、频散、相速度和群速度 第八节 实际介质中的地震波 一、非完全弹性介质中的地震波 二、各向异性介质中的地震波 三、非均匀介质中的波动方程 第九节 波动地震学与几何地震学的关系 一、几何地震学的基本方程-时间特征方程 二、从波动方程向时间特征方程的过渡
西安石油大学:《焊接工程基础 basis of welding engineering》课程教学资源(参考资料)球罐制造过程
文档格式:PDF 文档大小:2.49MB 文档页数:2
西安石油大学:《焊接工程基础 basis of welding engineering》课程教学资源(参考资料)球罐制造过程
西安石油大学:《软件工程 Software Engineering》课程教学资源_UML进行面向对象的系统分析及设计方法
文档格式:PDF 文档大小:158.17KB 文档页数:4
文章探讨了基于UML进行面向对象的系统分析及设计方法,包括静态建模和动态建模;提出了一种实用的基于UML的需求分析及其建模方法,以活动图模型来表达业务模型,以概念层的对象图、状态图及交互图模型表达系统的结构逻辑及行为逻辑,以应用例图表达系统需求;讨论了需求分析及其建模的过程概念,并以高校开放式学籍管理系统的开发作为案例示范
西安石油大学:《软件工程 Software Engineering》课程教学资源(PPT课件)第四章 软件设计——概要设计
文档格式:PPT 文档大小:761KB 文档页数:74
§1. 设计过程 §2. 软件设计原则 §3. 面向数据流的设计方法
西安石油大学:《数字信号处理II Digital Signal Processing》课程教学资源_电子教案
文档格式:DOC 文档大小:293.5KB 文档页数:31
《数字信号处理》是电子信息工程、电子信息科学与技术专业的一门重要的必修课。本课程的目的是通过学习使学生掌握应用数字计算机分析、处理用数字或符号的序列表示的信号的基础理论和基本方法,提取其中有用的信号,如变换、滤波等,了解数字信号处理的现状、应用领域及发展方向,为今后解决具体技术问题和进一步深造打下良好的基础。要求学生先期修过积分变换,信号与系统、线性代数等
山东理工大学:《高分子材料加工工艺学》课程电子教案(PPT课件讲稿)第一章 绪论(主讲:孟凡涛、杨彦功)
文档格式:PPT 文档大小:2.82MB 文档页数:89
本章共讲四个问题: 一、高分子材料及其产品分类; 二、化学纤维、塑料、橡胶的品质表征; 三、高分子材料加工过程及加工方法概述。 四、高分子材料工业的发展及其在国民经济中的应用; 其中高分子材料概念及分类,化学纤维、塑料、橡胶的品质表征是重点
西安石油大学电子工程学院:《自动控制理论 Modern Control System》精品课程教学资源(电子教案)自动化专业(自动控制理论II)
文档格式:DOC 文档大小:494.5KB 文档页数:49
教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架,也是教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织,是课堂教学规划的蓝本。此外,还有三个附带性作用:一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅;二是资料库作用。从长远角度看,教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料,以及自身的经验与心得,积累多了自然形成一座资料宝库;三是教改课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉
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