一、词法中常用的手段 (一)构形法 词表示语法意义的形式变化,称为构形形态。 构成构形形态的方法叫做构形法,语法手段中的 综合性手段都可用于构形,即包括附加、内部屈折、 重叠、异根、重音移位等

第五章 语法  语法概说  词类  短语  句法成分  单句  常见的句法失误  复句  句群  标点符号 第六章 修辞  修辞概说  词语的锤炼  句式的选择  辞格

第五章 语法 第一节 语法概说 第二节 词类（上） 第三节 词类（下） 第四节 短语 第五节 句法成分 第六节 单句 第七节 常见的句法失误 第八节 复句 第九节 标点符号 第六章 修辞 第一节 修辞概说 第二节 词语的锤炼 第三节 句式的选择 第四节 辞格(一) 第五节 辞格(二) 第六节 辞格(三) 第七节 辞格(四) 第八节 辞格的综合运用 第九节 修辞运用中常出现的问题 第十节 语体（学生自学内容）

分句(Clause)是建立在词组基础上的语法单位。 所谓分句就是“主语(Subject)+谓语 (Predicate)”的语法构造。这就是说,并不是 任何一串词组都可以成为分句,只有当这些词 组结合成为“主语+谓语”的结构时,这才算是 分句。比如下面这一连串词组 the tale, three legs in the room并不能说明什么,因为它们没有结成 主谓关系,因而不是分句

语法的研究不能局限于词法和句法范围内句子虽然 能够表达相对完整的意思,但是一个句子的交际功能 只有在一定的上下文中才能确定下来。一个句子的好 坏,如果脱离了上下文,也很难判断。只有把句子用 于一定的交际目的和交际对象,即用在具体的语境中 ,才能判定这个句子的语法结构用得是否恰当

第3语言翻译问题 [学习目标]:学习和掌握语言的语法的基本概念和基本要素,理解翻译的步骤;学习和掌握BNF文法。 1.了解通用语法的标准,学习语法的基本要素; 2.了解几种语言的特点; 3.学习和掌握源程序分析和目标程序综合的原理和方法; 4.掌握和使用BNF文法;

本章以副词和形容词的词尾的演化为例,说明句法结构的变化如何影响语法化 的方向。汉语史上一组表示“类似”、“如此”义的动词(以下简称“像义 词”),诸如“如”、“若”、“似”,曾先后发展成为副词或者形容词的词尾 ( suffix))。但是具有同样语义特征的一组词,在不同时期的发展方向很不相同。以大 约十五世纪为分水岭,在此之前几个形式不同的像义词先后发展成了词尾,可是在 此之后出现的同义词如“像”则没有类似的发展方向

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Java概述 Java是JSP的基础,学习Java可以由2個部份來进行:基本语法与类对 象的引用。 湛基本语法:包含一般程序语言所需具备的语法元素。 类对象:Java是一种面向对象程序语言,以类封裝功能程序代码,通过 组织相关类创建所需特定功能的应用程序

描述程序语言的语法结构，需借助于上下文无关文法。文法是描述程序语言的依据，也是编译的依据。识别上下文无关文法所生成的语言的方法是语法分析的关键。本章的目的是研究这些方法