复旦大学：《临床肿瘤学概论 The Generality of Clinical Oncology》课程教学资源（习题）13、肿瘤的多学科治疗

复旦大学：《临床肿瘤学概论 The Generality of Clinical Oncology》课程教学资源（习题）14、肿瘤终末期治疗

复旦大学：《临床肿瘤学概论 The Generality of Clinical Oncology》课程教学资源（习题）12、肿瘤的生物治疗

复旦大学：《临床肿瘤学概论 The Generality of Clinical Oncology》课程教学资源（习题）10、肿瘤的放射治疗

对于医学而言，群体遗传是要探讨遗传病的发病频率、遗传方式、致病基因频率及其变化的规律，以了解遗传病在群体中的发生和分布的规律，为预防、监测和治疗遗传病提供重要的信息和措施。因此也称为遗传流行病学（genetic epidemiology）。• 群体的基因频率如何变化？ • 决定因素有哪些？ • 这些因素又是怎样作用于群体并导致群体基因频率发生变化的？

本文从分析生物-心理-社会医学模式下医护人员的职责入手,认为医护人员的职责不仅是关注疾病的预防和治疗,还应是关注病人的心理问题,由此认为死亡教育,首先是医护人员自身的死亡教育,然后是对病人及其家属的死亡教育,十分重要,并对死亡教育的形式进行了探讨

复旦大学附属中山医院：《内科学》课程教学资源（PPT课件讲稿）血管炎病的诊断与治疗 Vasculitides

8.1 氨基酸、蛋白质和酶 8.2 核酸和基因工程 8.3 疾病与治疗 8.4 生命元素与人体健康

一、教学目的（掌握、熟悉、了解的具体内容） （一）掌握常见内分泌代谢疾病的主要诊断及治疗原则与方法。 （二）熟悉内分泌-代谢系统的结构与功能特点，生理、生化理论基础，激素作用的分子机制，内分泌系统的调节功能。掌握内分泌系统各轴的反馈调节和内分泌疾病的病理生理特点

一、教学目的（掌握、熟悉、了解的具体内容） 掌握本病的临床表现、分型、诊断及鉴别诊断及并发症等，掌握缓解期、急性发作期和重度哮喘的治疗，熟悉本病的发病原理