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中山大学：《基础会计学》第二讲 会计事项与会计恒等式
文档格式：DOC　文档大小：71KB　文档页数：8
了解并掌握企业组织形式及其经济活动以及形成的会计事项,了解商业、制造业经营 活动的简单循环与周转,了解会计要素的涵义及其相互关系,了解会计恒等式的涵义、企 业经济业务的类型及其对会计恒等式的影响,为后面学习复式记账法奠定基础
《文物保护工程》：隋唐都城尺度设计方法新探（于志飞）
文档格式：PDF　文档大小：1.56MB　文档页数：7
对隋唐都城设计尺度的还原分析表明,两京的尺度设计分别以数字“九”与“七”为基数控制宫、宫城与皇城、郭城、市、苑囿的东西广度,并以与为基准比例,确定全城的尺度结构与规模。两京的设计与布局方法与萌生于北魏洛阳,并影响到了同时期东亚其他都城的布局设计,同时也对唐以后中国历代王朝都城设计产生重要影响
湖北汽车工业学院：《软件工程》课程PPT教学课件（第二版）第五章 总体设计
文档格式：PPT　文档大小：408KB　文档页数：40
第五章总体设计 5.1总体设计的过程 5.2软件设计基本原理 5.3设计准则 5.4总体设计的图形描述工具 5.5结构化设计方法
《计算机会计学》课程电子教案（PPT教学课件）第三章 账务处理子系统
文档格式：PPT　文档大小：217KB　文档页数：63
账务处理系统是会计信息系统的核心子系统。 它不仅改变了会计数据的处理方式,而且由于计算 机数据处理特点,部分地改变了传统会计的业务流 程。账务系统的初始化设置工作是充分利用账务系 统进行日常账务处理的关键,是由手工会计向会计 信息系统过渡的一个桥梁
《室内设计》课程教学资源（讲义）设计的介定
文档格式：DOC　文档大小：24.5KB　文档页数：1
设计的介定:所谓设计,指的是把一种计划,规划,设想,问题的解决的方法,通过视觉的方式传达出来的活动过程。[现代设计是为现代人,现代经济,现代市场和现代社会服务的一种积极活动现代设计的范畴:
吉林大学：《数字逻辑电路》课程教学资源（PPT课件讲稿）第六章 同步时序逻辑电路 6.5 同步时序逻辑电路的设计（3/3）
文档格式：PPT　文档大小：277KB　文档页数：16
例:设计一序列信号发生器,产生序列1010010100 序列信号发生器就是用来产生序列电位和序列脉 冲的逻辑部件。按其结构来分,序列信号发生器可分 为计数型和移位型两种 计数型序列信号发生器由计数器和组合电路来构 成。计数器相当于组合电路的输入源,决定序列信号 的长度,组合电路则在这个输入源的作用下产生序列 信号。这时,计数器的输出可以供给几个组合电路, 产生几种长度相同但是序列内容不同的序列信号。 计数型序列信号发生器的设计方法 1、根据序列长度M确定触发器位数k,2k1
《单片机原理及应用》课程教学资源（PPT课件讲稿）第14章 单片机应用系统抗干扰与可靠性设计
文档格式：PPT　文档大小：1.95MB　文档页数：83
14.1 干扰的来源 14.2 供电系统干扰及其抗干扰措施 14.2.1 电源噪声来源、种类及危害 14.2.2 供电系统的抗干扰设计 14.3 过程通道干扰的抑制措施—隔离 14.3.1 光电隔离的基本配置 14.3.2 光电隔离的实现 14.4空间干扰及抗干扰措施 14.4.1 接地技术 14.4.2 屏蔽技术 14.5 反电势干扰的抑制 14.6 印刷电路板的抗干扰设计 14.6.1 地线及电源线设计 14.6.2 去耦电容的配置 14.6.3 印制板的布线的抗干扰设计 14.7软件抗干扰措施 14.7.1 软件抗干扰的一般方法 14.7.2 指令冗余和软件陷阱 14.7.3 软件滤波 14.7.4 开关量输入/输出软件抗干扰设计 14.8 看门狗定时器的使用
《UML经典教程》参考资料：UML系统分析与架构设计实战
文档格式：PDF　文档大小：3.72MB　文档页数：144
• 第一单元：用UML辅助系统分析与设计 • UML简介及常见疑难问题辨析 • 借鉴RUP的UML建模与分析 • 第二单元：UML与模式运用（GRASP模式） • 用GRASP模式指导设计 • 领域模型 • 面向对象设计的基本原则 • 第三单元：UML与软件设计思想 • 设计模式 • 常用的软件架构风格及适用情况分析 • SOA 及分层架构设计 • 第五单元：用UML进行软件设计实践
温州大学美术与艺术设计学院：《鞋靴结构设计 shoes structure design》鞋楦各种点的标定
文档格式：PPT　文档大小：196.5KB　文档页数：33
◼ 靴鞋帮样结构特点 ◼ 靴鞋帮样设计基本数据 ◼ 女式拉链半筒靴设计 ◼ 男式高筒靴设计 ◼ 靴鞋里样板设计
北京师范大学：《教学系统化设计》课程教学资源（PPT课件）第二讲 教学设计概述
文档格式：PPT　文档大小：365KB　文档页数：68
第一节教学设计的基本概念 一、定义 二、教学设计的研究方向 三、教学设计的由来和发展 四、教学设计的学科性质
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