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陕西省通信集成电路与集成系统工程研究中心建设项目可行性研究报告
文档格式:PDF 文档大小:1.21MB 文档页数:55
在原有的实验条件的基础上,扩展科研场所面积以满足科研环境需要;以电子科学与技术一级学科为依托,整合、优化校内外的优势资源建设通信集成电路设计相关领域的科研、开发、人才培养相结合的集成创新平台,形成科技成果技术水平和可行性评估以及产业化的工程验证环境;探索适合工程中心发展的运行机制,培养和建立一支学科分布、梯队合理的科研队伍,促使工程中心健康、平稳的发展
湖北警官学院:《治安管理学》课程教学资源(试卷习题)第十四章习题
文档格式:DOC 文档大小:27.5KB 文档页数:2
一、填空题 1、消防管理的方针是 2、交通信号灯按其显示意义的作用,可分为 、车道灯和人行横道灯。 3、全国火灾报警电话号码统一规定为 二、单项选择 1、用惰性气体稀释空气中的氧气含量,使燃烧物质缺氧而熄灭的灭火方法是() A.冷却灭火法:B.窒息灭火法; C.隔离灭火法;D.抑制灭火法
清华大学:《软件工程概论》课程教学资源(教案讲义)第二章 软件需求分析
文档格式:DOC 文档大小:282.5KB 文档页数:28
1.了解软件需求的目标和任务 2.了解软件软件需求的获取方法 3.了解可行性研究的方法和可行性研究报告的主要内容。 4.掌握结构化分析方法
《广告学》课程教学课件(讲稿)第二讲 广告媒体
文档格式:PPT 文档大小:71KB 文档页数:13
一、广告媒体分类 1 视觉媒体 2 报纸、杂志、邮寄、海报、POP(部分)、路牌、橱窗、展示、实物等 3 听觉媒体 4 广播、录音带、电话、宣传车等 5 多媒体 6 电视、网络广告、POP(部分)等
《管理会计学》课程教学资源(教案讲义)第九章 责任会计
文档格式:DOC 文档大小:121KB 文档页数:21
在“全面预算”中,介绍了整个经营活动的总目标控制全面预算。本 章则讨论对总目标即总预算的分解,从而进行分头管理。这种“分头管理”是 通过一个个“责任中心”去完成的,而对每个责任中心业绩的考核就是通过责 任会计( Responsibility Accounting)来进行的。那么,到底什么是责任会计呢? 本章将围绕责任会计的概念、作用,责任会计的基本原则,责任会计的基本内 容,责任中心的绩效考核与报告,以及内部转移价格等一系列问题进行阐述
《牡丹江师范学院学报(哲社版)》:“六十而耳顺”的释义(吉林省社会科学院语言文学所:谭若丽)
文档格式:PDF 文档大小:920.55KB 文档页数:4
历代学者对《论语》为政篇中“六十而耳顺”一句的注解多有不同,甚至差异巨大。将多种解释对照分析,得出此句中“耳”字乃传抄过程中的衍字,并在出土文献中找到相关资料,为此观点提供了有力的支撑
延安大学:《组织学与胚胎学 Histology and embryology》课程教学资源(实验教学实习课件)实习一 绪论、上皮组织
文档格式:PDF 文档大小:657.55KB 文档页数:15
1.掌握互动显微镜的使用和维护 2.掌握实验报告的书写格式,绘制光镜图 并用文字描述光镜下所见主要结构 3.掌握被覆上皮分类及各类的结构与功能 4.掌握上皮组织游离面与基底面的结构 5.熟悉上皮细胞的侧面连接 6.了解组织切片制作过程
延安大学基础医学:《组织学与胚胎学》课程教学资源(PPT实验课件)实习一 绪论、上皮组织
文档格式:PPT 文档大小:5.77MB 文档页数:15
目的要求: 1.掌握互动显微镜的使用和维护 2.掌握实验报告的书写格式,绘制光镜图并用文字描述光镜下所见主要结构 3.掌握上皮组织分类及各类的结构与功能 4.掌握上皮组织游离面与基底面的结构 5.熟悉上皮细胞的侧面连接 6.了解组织切片制作过程
西安石油大学化学化工学院:《石油化工工艺》课程教学资源(实验内容)原油及其各馏分的性能评价
文档格式:PDF 文档大小:1.5MB 文档页数:49
原油及其各馏分的性能评价实验 1 概说 2 实验内容说明 3 实验方法与步骤 4 实验报告的撰写 附录 1 原油评价方法 1.1 原油评价的内容 1.2 原油的分类 1.3 原油的取样和脱水 1.4 原油一般性质的测定 1.5 原油评价数据表 附录 2 石油和石油产品试验方法 实验一 原油蒸馏试验 实验二 石油产品馏程的测定 实验三 石油产品闪点的测定(闭口杯法) 实验四 石油产品运动粘度的测定 实验五 石油馏分油催化裂化
《思想道德修养与法律基础 Thought Morals Tutelage and Legal Foundation》课程教学资源(辅导报告PPT)“基础课”教材体系与教学体系转换中的问题探讨(北京大学祖嘉合)
文档格式:PPT 文档大小:1.68MB 文档页数:42
一、教材体系与教学体系的关系 二、教材体系向教学体系转化的路径 三、教学体系中主体和客体的特殊性分析 四、思想政治理论课教师的理论涵育
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