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黑龙江八一农垦大学:《普通植物病理学 Plant Pathology》课程教学资源(讲义)瓜类枯萎病
文档格式:DOC 文档大小:80.51KB 文档页数:3
瓜类枯萎病 Cucurbits Fusarium Wilt 瓜类枯萎病又称蔓割病、萎蔫病,是瓜类作物上的一种重要土传病害,全国各地都有 发生。黄瓜、西瓜、冬瓜发病最重,甜瓜次之南瓜很少发病。黄瓜发病率一般为 10%~30%,严重时可达80%~90%,对生产造成的损失据病情轻重和发病期早晚不同而 异
黑龙江八一农垦大学:《普通植物病理学 Plant Pathology》课程教学资源(讲义)十字花科蔬菜黑腐病
文档格式:DOC 文档大小:410.01KB 文档页数:2
十字花科蔬菜黑腐病 Crucifers Black Rot 十字花科蔬菜黑腐病俗称“半边瘫”,各地菜区均有发生,危害十字花科多种蔬菜如白 菜、甘蓝、花椰菜、萝卜、芥菜和芜菁等,以甘蓝、花椰菜和萝卜受害普遍。此病在不同 年份间危害程度有异,重病地区或年份可造成较重的损失,而且在贮藏期可继续危害,加 重损失。例如陕西武功地区,萝卜病株率可高达30%,贮藏后块根腐烂率约为5%~10%; 流行年份花椰菜枯死率可达30%以上,是蔬菜生产中的主要病害之一
《汽车音响》课程教学资源(PPT课件讲稿)第5讲 立体声解调器附属电路
文档格式:PPT 文档大小:854KB 文档页数:12
① 去加重电路 调频立体声收音机的去加重网络不是设在鉴频之后,而是设在 立体声解调电路之后,且左、右两路要分设。这是因为立体声收音 机鉴频输出的是立体声复合信号,其频率最高达5 3kHz以上,而单 声道收音机中的去加重网络应把15kHz以上的频率抑制掉,所以这 样会抑制掉许多有用信号
重庆邮电大学:《C语言程序设计》课程PPT教学课件(讲稿)第18讲 文件
文档格式:PPT 文档大小:168.5KB 文档页数:19
一、循环“圣经” 二、只要重复做一件事,就要用循环语句,此时考虑循环从哪儿开始,满足什么条件继续循环,每次重复的是什么?
《高等数学》课程教学资源:第九章 二重积分的概念和性质(9.4)三重积分及其计算
文档格式:PPT 文档大小:579KB 文档页数:25
一、三重积分的概念 将二重积分定义中的积分区域 推广到空间区域,被积函数推广到 三元函数,就得到三重积分的定义
清华大学电子系:《逻辑设计与数字系统》课程教学讲义(数字电子技术基础)第五章 通用时序电路模块及应用
文档格式:DOC 文档大小:648KB 文档页数:29
一、重要的时序电路模块( SEQUENTIAL CIRCUIT MODELS)是构成数字系统和计算机的重要组成部分,主要是寄存器和计数器。 二、寄存器常用于数字系统中数据的暂存和传输。计数器除用于计数外,还对时序电路操作序列的跟踪和控制发挥重要作用。它们同时 都是构成CPU的重要基础模块。 三、通用时序电路模块由门电路与触发器组合构成,其特点是由多个或多级相同的单元电路构成。 四、这些模块可用于构造标准的TTL器件,也可作为VLS设计库中的功能块
《遗传学》课程教学资源(试题库)(下册)题库(6)
文档格式:DOC 文档大小:31.5KB 文档页数:2
一、 概念(每题 2 分,共 16 分) 1、单体 2、整倍体 3、重组修复 4、转基因动物 5、DNA 重组技术 6、基因重排 7、DNA 指纹 8、Chi 结构
内蒙古大学:《投资银行学——理论与实务》课程教学资源(结题报告,秦志宏)
文档格式:PDF 文档大小:1.45MB 文档页数:11
一、课程建设的背景、思路及课程项目建设、实践的情况 根据《内蒙古大学关于进一步加强本科课程建设的意见》《内蒙古大学重点 课程建设计划和实施办法》(内大校发(19第118号《内蒙古大学本科主干 基础课程建设实施方案》(内大校发(201)第20号)《关于批准首批校级重点 课程建设项目的通知》(内大教发(2002)号)文件。《投资银行学——理论与实 务》(以下简称《投资银行学》)作为我校金融学主业的主干基础课,申报并被列 入首批校级重点课程建设项目,自2002年以来,课程建设按计划进行
山东理工大学:《数学分析》课程授课教案(讲义)第十九章 积分(二重、三重积分,第一类曲线、曲面积分)的定义和性质
文档格式:DOC 文档大小:266.5KB 文档页数:3
1.二重积分、三重积分,第一类曲线积分、第一类曲面积分都可看成已知物体的密度,求物体的质量。但 要看物体的几何形状
《动物医学专业教学生产实习》讲义
文档格式:DOC 文档大小:39.5KB 文档页数:6
生产实习的基本目的 生产实习是高职教育的重要教学环节,是教学计划的重要组成部分, 生产实习是接触社会、了解社会,理与实践相结合的重要学习环节。是 使学生热爱劳动,熟悉专业,扩大视野,获得生产实际知识和技能,巩固 和理解所学理论,并为后继课程学习提供感性知识的重要途径。通过实 习,提高学生分析和解决问题的综合能力
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