《造型基础》课程教学资源（PPT课件讲稿）ppt课件 第三篇 空间组合原理表现 第九章 空间的性质

《造型基础》课程教学资源（PPT课件讲稿）第三篇 空间组合原理表现 第十章 力与场

《造型基础》课程教学资源（PPT课件讲稿）第三篇 空间组合原理表现 第十一章 空间构成秩序（2/2）

《造型基础》课程教学资源（PPT课件讲稿）第三篇 空间组合原理表现 第十一章 空间构成秩序（1/2）

一、简单明了,规律性较强 二、操作简单,时间较短 三、所编发型结构紧密,不易松散 四、发型的变化丰富

第一章 画面造型语言——景别、景深与焦距、构图、色彩色调、光线、角度、视点 第二章 镜头形式——固定镜头、运动镜头、长镜头、场面调度 第三章 声音与声画关系——影视声音的构成元素及其功能、声画关系

▪ 一 回望现代金属雕塑的发端 ▪ （布朗库西、亨利·摩尔、毕加索对金属材雕塑发展的贡献） ▪ 二 现、当代的金属造型艺术的发展 ▪ （公共大环境空间中金属材料“造型”的艺术） ▪ 三 我们教学应有的态度 ▪ （开放的心态、积极的探索）

本课题为设计基础的第三阶段、主要解决: 多种素材进行同一风格程式化的表现 ①艺术造型的创意和思维问题,认识和领会艺术练习③图形图像的共生表现训练形象联想力造型思维的创新性和多样性

一、制定本课程实验大纲的依据 本大纲根据黑龙江八一农垦大学园林专业的教学计划及《构成设计》教学大纲编写。 二、本课程实验教学的作用 通过本课程实验教学可以启发独创性,扩展造型构思;培养造型感觉(有关形态、色彩、肌理的审美直观判断能力);提高关于平面和立体形态的表现技巧。建立起设计师的思维方式。 三、本课程实验教学目的及学生能力标准 1、掌握三大构成的造型规律和造型的知觉和心理知识。做到逻辑思维与形象思维相结合。 2、平面构成一一通过图形的组合研究视觉运动,创造美好的平面图形与构图。 3、立体构成一一通过图学(投影学)的分析研究视觉运动、绕观运动(物体不 动,观赏者围绕着物体观看),创造生动的静力构造体

第一章 儿童画概说 第二章 儿童绘画心理与行为 第三章 儿童造型活动中审美心理反映的年龄特征 第四章 儿童画的教学模式 第五章 儿童画的创作