■u 彩图49风写生步骤王泉小站的水鹤”林建群孔繁文
(六)关于调色技巧 调配颜色如同炒菜之掌握火候,讲究“又熟又嫩”,许多生动的色彩在于颜料的 配方和调配得“恰到好处”。几个颜色相混,不要在调色盘里搅和时间过长,调死 了就很难看,有时笔在两色之间多搅半圈色彩就失去了同时对比或空混的精彩效果。 又熟又嫩”是指画面上色彩关系得当,大色块沉静、稳重、明朗、肯定(是熟) 笔触的方向、大小、复叠关系错落有致、有生气,运笔速度、力度自然丰富,几个 色相混合时混而不死(是嫩)。任何一幅好的绘画作品,都具有一个共同的特点:关 系紧、笔墨松,关系严紧恰当,无论是明度、色相、纯度、冷暖、轮廓线的虚实还 是形体空间的表现,都恰到好处;而用笔塑造形体和空间时却表现得轻松、自然、 流畅,正所谓气韵生动。技巧问题,除了多动手练,还要多看,多分析大师的作品, 一味工整细抠不行,不顾及严密的量化的关系,又容易流于焚箫煮鹤式的涂鸦。所 以调色技巧还要大胆试验,细心揣摩方能提高
(六)关于调色技巧 调配颜色如同炒菜之掌握火候，讲究“又熟又嫩”，许多生动的色彩在于颜料的 配方和调配得“恰到好处”。几个颜色相混，不要在调色盘里搅和时间过长，调死 了就很难看，有时笔在两色之间多搅半圈色彩就失去了同时对比或空混的精彩效果。 “又熟又嫩”是指画面上色彩关系得当，大色块沉静、稳重、明朗、肯定(是熟)； 笔触的方向、大小、复叠关系错落有致、有生气，运笔速度、力度自然丰富，几个 色相混合时混而不死(是嫩)。任何一幅好的绘画作品，都具有一个共同的特点：关 系紧、笔墨松，关系严紧恰当，无论是明度、色相、纯度、冷暖、轮廓线的虚实还 是形体空间的表现，都恰到好处；而用笔塑造形体和空间时却表现得轻松、自然、 流畅，正所谓气韵生动。技巧问题，除了多动手练，还要多看，多分析大师的作品， 一味工整细抠不行，不顾及严密的量化的关系，又容易流于焚箫煮鹤式的涂鸦。所 以调色技巧还要大胆试验，细心揣摩方能提高
、风景的色彩归纳与提纯作业 归纳色彩写生也可理解为限色写生,以限定的几种颜色来概括表现丰富复杂的 景物。具体方法是先画好一幅色彩写生,对所画景物已有充分的认识后,再完成若 干幅不同处理方法的归纳写生。这样训练的目的是提高对自然色彩的分析、概括与 提炼的能力,从而体验以少胜多和更加自由地表现的可能性。同样是表现自然界中 的五彩缤纷的光,印象派画家莫奈的处理和野兽派画家杜菲的处理方法有很大不同 莫奈用较小的笔触,描绘景物在外光照耀下时时刻刻变化的瞬间印象;而杜菲则 更关心整幅画的共同色调所传达出的明媚的光感,不过分地强调某一物象自身受光 背光的色差,不一味模仿,完全自由地运用色彩的力量以勾线平涂的方法表现出空 气的新鲜,阳光的充溢,澄明亮丽的海滩、赛马围场等。他解释自己的作品是用色 彩来制造光线,而非由光线来制造色彩,他主张艺术家可以给任何物体以任何颜色( 彩图50-51)
三、风景的色彩归纳与提纯作业 归纳色彩写生也可理解为限色写生，以限定的几种颜色来概括表现丰富复杂的 景物。具体方法是先画好一幅色彩写生，对所画景物已有充分的认识后，再完成若 干幅不同处理方法的归纳写生。这样训练的目的是提高对自然色彩的分析、概括与 提炼的能力，从而体验以少胜多和更加自由地表现的可能性。同样是表现自然界中 的五彩缤纷的光，印象派画家莫奈的处理和野兽派画家杜菲的处理方法有很大不同 ：莫奈用较小的笔触，描绘景物在外光照耀下时时刻刻变化的瞬间印象；而杜菲则 更关心整幅画的共同色调所传达出的明媚的光感，不过分地强调某一物象自身受光 背光的色差，不一味模仿，完全自由地运用色彩的力量以勾线平涂的方法表现出空 气的新鲜，阳光的充溢，澄明亮丽的海滩、赛马围场等。他解释自己的作品是用色 彩来制造光线，而非由光线来制造色彩，他主张艺术家可以给任何物体以任何颜色( 彩图50—51)
归纳与提纯作业一般要用大笔平涂的 方法,用色数量尽量精简致五六种或 三四种;可以保持常规的光色关系, 也可以加强主观处理,力求神似原景 物的意境,描绘手段更趋装饰化;表 地台 现手段减少,而色彩关系更加准确有 力 彩图50尼斯赌场(发)杜菲 彩图51平山秋夜画家可以用任何颜色表 现任何物象林建群
归纳与提纯作业一般要用大笔平涂的 方法，用色数量尽量精简致五六种或 三四种；可以保持常规的光色关系， 也可以加强主观处理，力求神似原景 物的意境，描绘手段更趋装饰化；表 现手段减少，而色彩关系更加准确有 力。 彩图50 尼斯赌场 （发）杜菲 彩图51 平山秋夜 画家可以用任何颜色表 现任何物象 林建群
(一)不同光色效果的风景写生练习一般采用32开尺寸,尽量在半小时内完成。基 本训练目的也是提高概括能力,用最简约的色彩手段,准确地匹配几个为数不多 的色块之间的相互关系,明确地构筑整体的有鲜明特征的、能表达具体时段(早午 晚)、季节、气候情况的景物。方法是用大笔画小画,在同一地点、不同时段,甚 至不同季节、气候情况下写生。如对日落、日出、正午时分的表现,可分别以崭 新的目光来观察整体色调的特点,避免使用雷同的颜色 (二)同一景物不同构图和色调变化写生对场面较大的景物作截取局部的处理 由于面积的改变可能会发现新的色彩匹配关系,得到新的色彩印象。画幅不大于 32开,形式可以自定,采用可以竖、横、正方和超常比例的画面形式。景别变化 也可能带来色调的变化
(一)不同光色效果的风景写生练习一般采用32开尺寸，尽量在半小时内完成。基 本训练目的也是提高概括能力，用最简约的色彩手段，准确地匹配几个为数不多 的色块之间的相互关系，明确地构筑整体的有鲜明特征的、能表达具体时段(早午 晚)、季节、气候情况的景物。方法是用大笔画小画，在同一地点、不同时段，甚 至不同季节、气候情况下写生。如对日落、日出、正午时分的表现，可分别以崭 新的目光来观察整体色调的特点，避免使用雷同的颜色。 (二)同一景物不同构图和色调变化写生对场面较大的景物作截取局部的处理， 由于面积的改变可能会发现新的色彩匹配关系，得到新的色彩印象。画幅不大于 32开，形式可以自定，采用可以竖、横、正方和超常比例的画面形式。景别变化 也可能带来色调的变化
作业 1.归纳色彩写生练习 2.同一景物的不同光色效果的表现练习 3.同一景物不同构图和色调变化练习 (参考彩图52-54)
作业 1．归纳色彩写生练习 2．同一景物的不同光色效果的表现练习 3．同一景物不同构图和色调变化练习 (参考彩图52—54)
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第三节想象课题 要求 不带主题,给定静物(如画过的某一用品),将静物与风景、人物组合起来, 组合关系可以是超现实的,也可是写实的 (二)工具、材料、画幅大小自定 、训练目的 (一)强化色彩记忆、组织起正确色彩关系的能力 二)为第九章作预备性练习
一、要求 (一)不带主题，给定静物(如画过的某一用品)，将静物与风景、人物组合起来， 组合关系可以是超现实的，也可是写实的。 (二)工具、材料、画幅大小自定 二、训练目的 (一)强化色彩记忆、组织起正确色彩关系的能力。 (二)为第九章作预备性练习。 第三节 想象课题
三、作业 给定静物如小提琴、吉他、牛的头骨等,将其与其他景物结合,或打散重构 变形。获得新的构图后,同时自由地组织色彩关系 由于解构(打破了原有特定结构)和背景空间的更新,原有的色彩关系也随着 解构。这样较容易打开思路,放开手脚进行色彩的更新。目的是培养色彩创意 和在多维空间用多种工具材料表现多种新效果、新样式的能力。训练的本质意 义是提高创造力
三、作业 给定静物如小提琴、吉他、牛的头骨等，将其与其他景物结合，或打散重构 变形。获得新的构图后，同时自由地组织色彩关系。 由于解构(打破了原有特定结构)和背景空间的更新，原有的色彩关系也随着 解构。这样较容易打开思路，放开手脚进行色彩的更新。目的是培养色彩创意 和在多维空间用多种工具材料表现多种新效果、新样式的能力。训练的本质意 义是提高创造力