复旦大学哲学系：《现代西方哲学》课程教学资源（课堂讨论）哲学上的革命变更和现代转型的社会历史背景：

第一节 基督教的历史 第二节 基督教的教义

一、社会进步是人类历史发展的趋势 二、人的本质与人的价值 三、未来社会与人的全面发展

了解道教产生的 思想渊源、历史背景；掌握早期 道教经典《太平经》的主要哲学 思想；了解道教早期符法派的产 生过程，认识《想尔注》的宗教 哲学内容；了解金丹派道教的产 生情形，认识《周易参同契》的 结构特征，掌握其卦爻象征旨趣

有着悠久历史的逻辑与哲学素来有着渊源。即使是在今天,重视 逻辑不仅仅应该体现在法律和文献的推敲中,重视逻辑就是站在了一 个更谨慎更周密地认识世界的角度,它不仅仅可以使人们具有更高的 识辨力,更能协助人们通过表面看到事物现象地实质。这样说来逻辑 学与哲学的本质又一次疏路同归,不期而遇了

源于语言学研究的结构主义（包括后结构主义）哲学思潮把 语言学中的结构主义方法当做学术研究的普遍方法，以具有客观 结构的语言取代个体主体存在的人来作为哲学的出发点，力图超 越传统的主体性形而上学和心理主义的的理论框架，它们或致力 于寻求固定的结构，或强调结构的流动变化，或把结构主义理论 用于社会、历史、文化的研究，在思想界形成了巨大影响并取得 了许多令人瞩目的成果

上海交通大学：《世界文化史》课程教学资源（PPT课件讲稿）第五章 古希腊——西方文化的渊源基础（哲学科学）

上海交通大学：《科学技术史 A History of Science and Technology》课程教学资源（PPT课件）第2讲 希腊的遗产——从哲学到科学

一、资本主义生产关系的实质 二、垄断资本主义生产关系的特征及其实质 三、资本主义发展的历史进程

上海交通大学：《大学使命与大学文化》课程教学资源（PPT课件讲稿）大学使命与大学文化之五（交通大学历史、现实、与未来）