《语言学概论》课程教学资源（教案讲义）导言

一、课程的性质、教学目的和任务 二、教学内容及要求 三、教学安排和考试

一、课程介绍 二、教学计划 三、学习方法 四、参考书目

第一节 语法和语法单位 第二节 组合规则

1.The acquisition-learning distinction 2. The input hypothesis 3.The monitor hypothesis 4. The affective Filter hypothesis 5.The natural order hypothesis

第三节语音的组合 一、音节 （一)音节的划分出 响度说丹麦语言学家叶斯泊森提出肌肉紧张度说法国语言学家格拉蒙

第一节 语汇概说 第二节 语素和词的形式 第三节 短语与熟语 第四节 语汇的构成 第五节 语汇的发展

The Ontological argument The Question(and framework for answers) Does God exist? (We will be assuming a philosophical/theological conception of God as a perfect being-this god's perfections include: omnipotence, omniscience, and perfect goodness. Theist: Yes. God exists

第1节词汇和词义 第2节词义的聚合 第3节词义的组合

演示演讲PPT成功案例：心理语言学