语言学概论 讲义
语言学概论 讲 义
语言学概论 °前言 齐援朝
语言学概论 • 前 言 • 齐援朝
前言 课程介绍 教学计划 学习方法 四、参考书目
前 言 • 一、课程介绍 • 二、教学计划 • 三、学习方法 • 四、参考书目
课程个组 课程性质 课程作用 课程基础 讲授方法
一、课程介绍 • 课程性质 • 课程作用 • 课程基础 • 讲授方法
课程丝质 语言学概论”课程讲的是语言学的基础 理论,也可以叫“语言学纲要”或“语 言学基础”。“语言学概论”属于“普 通语言学”的一门基础理论课
课程性质 • “语言学概论”课程讲的是语言学的基础 理论，也可以叫“语言学纲要”或“语 言学基础” 。 “语言学概论”属于“普 通语言学”的一门基础理论课
课程作团 本课程属高等院校汉语言文学及外语专业 本科基础理论课之一。对汉语言文学教育 专业而言,尤为重要。因为非师范专业的 学生毕业后如不从事语言工作,语言学理 论对他们而言,仅是必要的知识结构的 部分;而对于将来从事中学语文和外语教 学的师范类学生来说,语言理论的欠缺, 将直接影响中学教学工作
课程作用 • 本课程属高等院校汉语言文学及外语专业 本科基础理论课之一。对汉语言文学教育 专业而言，尤为重要。因为非师范专业的 学生毕业后如不从事语言工作，语言学理 论对他们而言，仅是必要的知识结构的一 部分；而对于将来从事中学语文和外语教 学的师范类学生来说，语言理论的欠缺， 将直接影响中学教学工作
课程基础 ·本课程要求学生系统学习过现代汉语理 论,并具有一定的古代汉语、方言、英 语或其他外语的理论和实践知识
课程基础 • 本课程要求学生系统学习过现代汉语理 论，并具有一定的古代汉语、方言、英 语或其他外语的理论和实践知识
进授方法 本课程将系统讲授语言学的基础理论和研究语言的 科学方法,联系汉语和外语知识,加强基本技能训 练。不仅使学生掌握语言学的基础理论,还要联系 实际,提高学生学习语言(汉语和外语)的兴趣, 并能使所学理论尽快成为学习语言的技巧,同时初 步具备运用科学理论和科学方法分析社会各种语言 现象的能力,使学生在将来的工作中能较好地运用 语言学理论指导中学语文和外语课中的语言教学
讲授方法 • 本课程将系统讲授语言学的基础理论和研究语言的 科学方法，联系汉语和外语知识，加强基本技能训 练。不仅使学生掌握语言学的基础理论，还要联系 实际，提高学生学习语言（汉语和外语）的兴趣， 并能使所学理论尽快成为学习语言的技巧，同时初 步具备运用科学理论和科学方法分析社会各种语言 现象的能力，使学生在将来的工作中能较好地运用 语言学理论指导中学语文和外语课中的语言教学
二,教学社划 A每周3节,1学期,计51学时,3学分。 B每周3节,2学期,计102学时,6学分。 ☆B种计划比A种计划增加了大量的语言例 证并注重课堂练习与社会实践
二、教学计划 • A 每周3节，1学期，计51学时，3学分。 • B 每周3节，2学期，计102学时，6学分。 ❖B种计划 比A种计划增加了大量的语言例 证并注重课堂练习与社会实践
学习方法 注意运用马克思主义的唯物辩证法分析 国内外的语言学史和语言学理论,既要 有吸收,也要有批判;注意贯彻党和国 家的语言文字政策,尤其是少数民族语 言文字政策,避免大汉族主义;注意理 论联系实际,尽可能掌握一些操作方法 与技术,如方言调查与研究、当前社会 语言文字现象的调查与分析、推广普通 话与扫盲等等
三、学习方法 • 注意运用马克思主义的唯物辩证法分析 国内外的语言学史和语言学理论，既要 有吸收，也要有批判；注意贯彻党和国 家的语言文字政策，尤其是少数民族语 言文字政策，避免大汉族主义；注意理 论联系实际，尽可能掌握一些操作方法 与技术，如方言调查与研究、当前社会 语言文字现象的调查与分析、推广普通 话与扫盲等等
