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为进一步规范义务教育阶段学校的办学行为,河南省教育厅制 定了《义务教育阶段办学行为十不准》,并从3月1日起开始生 效 “十不准”主要内容有:不准义务教育阶段学校组织招生考 试;不准举办或变相举办重点班;不准义务教育阶段学校安排早
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“自主—合作”教学模式是一种新式的教学模式,它通过改变学生的学习方式,并结合化学学科 的特点,使其获得亲自参与研究探索的情感体验,培养学生积极、独立的学习态度;增强学生独立地 获取信息,分析和使用信息进而解决问题的能力;通过小组合作学习,培养学生交流与合作的能力。 关键词:自主 合作 交流 探究 前言:受传统教育思想的影响和考试指挥棒的束缚,中学教学中往往缺少让学生自主学习 的机会,这样一来,课堂中缺少生机与活力,同时也不利于培养学生的创新精神和实践能 力
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教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题
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通过本章的学习,了解课程理论流派和课程实施的取向;理解课程、课程目标的概念;掌握主要的课程类型和课程内容
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一、教学目的 二、教学要求 三、教学内容 四、选择教学内容的原则 五、教学中应该注意的问题
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《教育学》课程教学资源:附表一 九年义务教育全日制小学课程计划
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甘肃省2010年四月中小学教师资格认定考试教育学(中学组)试卷_2010教师资格证考试真题
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《教育学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四章 小学教师与学生 第一节 教师
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一、教师职业 二、教师个体的专业性发展 三、教师职业形象
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第一节教学活动的组织 第二节教学方法 第三节现代教育技术 第四节教学测量和教学评价
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