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《市场调查与预测 Marketing Research》课程教学资源(备课笔记)第一章 市场调查概论
文档格式:DOC 文档大小:22KB 文档页数:2
市场调查是运用科学方法记录、汇集、整理和分析有关市场活动资料,了解市场活动过 去和现在的状况,为市场预测和决策提供依据。 这个定义可以概括为 3 个要点:
浙江大学:《电子商务环境中会计与财务》课程教学资源(PPT课件讲稿)第九讲 财务报表分析
文档格式:PPT 文档大小:134KB 文档页数:48
一、评价企业或管理过去的财务业绩,与评价标准相比较。 二、确认问题之所在及实力- 尤其在经营成果、资源运用和资金活动方面。 三、预测企业的生存能力和成长状况- 在战略性计划和外部投资决策上很重要,尤其在吸收合并方面
《财务管理》课程教学资源:PPT教学讲义课件(共十四章)
文档格式:PPT 文档大小:1.3MB 文档页数:168
第一章 财务管理总论 第二章 资金时间价值和风险衡量 第三章 财务分析 第四章 财务预测和预算 第五章 筹资概论 第六章 权益资本筹资 第七章 负债资本筹资 第八章 资本结构决策 第九章 固定资产投资与管理 第十章 证券投资 第十一章 营运资金管理 第十二章 股利分配 第十三章 并购与重组 第十四章 企业重整与清算
《财务管理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二篇 筹资决策(第五章 企业筹资 第六章 资本成本与资本结构)
文档格式:PPT 文档大小:1.02MB 文档页数:131
第五章 企业筹资 第一节 筹资管理 第二节 筹资需求预测 第三节 短期筹资 第四节 权益筹资 第五节 长期负债筹资 第六章 资本成本与资本结构 第一节 资本成本 第二节 经营杠杆与财务杠杆 第三节 资本结构
北京航空航天大学:《现代工程经济学》 第六章 不确定性分析
文档格式:PPT 文档大小:655.5KB 文档页数:48
为什么要做不确定性分析 很多数据是预测、估算出来的,因此具有不确定性, 在项目真正实施时,相关数据是会有差异的。 一产生不确定性的原因 主观资料不足,分析判断有误差,采用的预测或评价方法 的局限性,测、估算的手段、数据采集方式的变化 客观社会、政治、经济、生产技术、市场的变化 导致技术方案的实践不一定与原来预计的相一致,致 使项目方案的经济评价存在一定程度的不确定性,给方案 决策带来一定的风险
货币模型的建立、开发和应用
文档格式:PDF 文档大小:634.47KB 文档页数:7
木文以中国宏观经济为背景,简述了计量经济学方法数学模型的建立、开发和应用的过程,对经济模型的数学描述。结构分解与分析以及政策仿真方法做了有益的探讨,并建立了国家货币必要量预测和供应量控制数学模型。本文的成果包括一个完整的货币模型,关于结构分解和政策仿真算法以及相应的计算机软件。为实现宏观经济决策科学化提供了一种有力的辅助工具
华东交通大学:《数学模型》课程教学资源(PPT讲稿)牙膏的销售量
文档格式:PPT 文档大小:143.5KB 文档页数:15
问题 某大型牙膏制造企业为了更好地拓展产品市场,有效 地管理库存,公司董事会要求销售部门根据市场调查, 找出公司生产的牙膏销售量与销售价格、广告投入 等因素之间的关系,从而预测出在不同价格和广告费 用下的销售量.下面是30个销售周期(4周为1销售周 期)中收集到的资料.试根据这些数据建立一个数学 模型,分析牙膏的销售量与其它因素的关系,为制订 价格策略和广告投入提供决策依据
华中科技大学:《社会心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三讲 归因与决策
文档格式:PPT 文档大小:306KB 文档页数:28
一、归因的概念 所谓归因( attribution),是指人们对他人或自己的行为原因的推论过程。 二、海德的朴素心理学 (1)基本观点:人们有一种理解、预测和控制周 围环境的基本需要。为了满足这种需要,人们就会根据各种线索对已发生大行为和事件进行原因解释。 (2)行为的原因有两种:个人因素和环境因素
湖北财经高等专科学校:《会计信息系统》课程教学资源(教材讲义)第十二章 财务分析系统
文档格式:PDF 文档大小:1.16MB 文档页数:35
一、财务分析的内涵 关于财务分析的定义,不同的学者有不同的认识。 美国南加州大学教授 Water. Meigs认为,财务分析的本质在于搜集与决策有关的各 种财务信息,并加以分析与解释的一种技术。美国纽约市立大学 Leopold. Bernstiein认为, 财务分析是一种判断的过程,旨在评估企业现在和过去的财务状况及经营成果,其主要目的 在于对企业的经营状况及经营业绩进行最佳预测台湾政治大学教授洪国赐等认为
西安石油大学:《统计学 Statistics》精品课程教学资源(电子教案,主讲:王爱莲)
文档格式:DOC 文档大小:123KB 文档页数:8
本课程的教学内容力求理论分析与实际案例相结合、定性与定量相结合,并根据学科特点和学科的发展趋势,加强统计分析、统计推断和预测决策的内容。课程以讲授为主,辅以课堂讨论,案例分析、课下作业等形式,要求学生除了课堂听讲之外,应按照要求阅读一定的课外资料,提高学生的动手能、综合分析能力。做到: 1. 使学生能系统地掌握各种统计方法,并理解各种统计方法中所包含的统计思想; 2. 使学生掌握各种统计方法的不同特点、应用条件及适用场合; 3. 培养学生运用统计方法分析和解决实际问题的能力
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